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  • Molina: Fallos de deudas venezolanas no son montos significativos

    El especialista en mercados de capitales explicó que la situación actual de la economía venezolana, aunque no es la óptima, tampoco es nada para que colapse el consumo

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  • “Es un paso significativo pero no es una solución duradera”: Portavoz del Departamento de Estado de EE. UU

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  • Banco de España considera que aún se requieren ajustes significativos para bajar déficit

    Madrid, 3 jun (EFE).- El Banco de España sostiene que la magnitud de los ajustes pendientes para situar las finanzas públicas en una situación saneada "es todavía significativa", después de que en 2015 la reducción del déficit se debiera en exclusiva a la mejora económica, ya que no se adoptaron medidas fiscales.

    En el informe anual de 2015 del Banco de España, publicado hoy, la entidad dice que con un déficit primario anual (sin intereses de la deuda) del 2 %, como el registrado en 2015, y un crecimiento del PIB anual del 3,5 %, el nivel de deuda pública no bajaría del 60 % antes de 2030.

    Por ello urge a retomar la senda de consolidación fiscal, que debe avanzar en la racionalización y eficiencia del gasto público, por un lado, y en la "revisión" de los impuestos, por otro.



    Palabras clave: efe,informe,2015,banco de españa

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  • El PIB siguió cayendo a un "ritmo significativo" en el 3T

    La economía española siguió cayendo a un "ritmo significativo" en el tercer trimestre del año, en un entorno en el que la tensión financiera permaneció en cotas "muy elevadas", según el último boletín económico elaborado por el Banco de España.

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  • Tulcán: Hoteleros y taxistas tienen significativos ingresos pese a crisis comercial

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  • Termina cumbre G-20 sin acuerdos significativos

    Sin acuerdos significativos terminó la quinta cumbre del G-20 en Corea del Sur, los líderes del bloque de las economías industrializadas del mundo acordaron fortalecer la cooperación multilateral para reducir los desequilibrios financieros en el mundo. teleSUR http://media.tlsur.net//12/11/2010/20287/termina-cumbre-g-20-sin-acuerdos-significativos/

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  • ONU quiere progresos significativos contra el ébola en dos meses

    La Misión Especial de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) para combatir el ébola quiere lograr progresos significativos en la lucha contra este virus mortal en los próximos dos meses. teleSUR

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  • Dato significativo: Detienen a piloto que habría trasladado al ‘Chapo Guzmán’

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    Transcurridos casi tres meses tras la fuga de prisión del narcotraficante Joaquín "el Chapo" Guzmán, la fiscal mexicana Arely Gómez reveló este viernes el primer dato significativo desde entonces sobre la forma en que el capo pudo escapar, al dar a conocer la detención de un piloto, al tiempo que prometió nuevas acusaciones en el caso.

    En total hay 24 personas consignadas (acusadas y puestas a disposición de un juez), "pero uno de ellos no es servidor público, y aquí lo digo, es un piloto que trasladó a esta persona", añadió.

    Esta es la primera vez que las autoridades indican que Guzmán pudo haber escapado vía aérea después de salir del reclusorio a través de un túnel de kilómetro y medio de longitud que comunicaba su celda con una casa a medio construir fuera del penal.

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  • EEUU: asesinato de Bin Laden, su logro más significativo

    Thomas Donilon, asesor en seguridad pública de EEUU, afirma que el asesinato de Bin Laden es un hito en el camino hacia la derrota de Al Qaeda. teleSUR

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  • Curso Web Responsive Design - Ejemplos prácticos - Aprende a poner en práctica los principios del responsive design

    Debido al enorme crecimiento de la cantidad de dispositivos diferentes con conexión a internet, con diferentes pantallas, resoluciones y características, el responsive design ha adquirido una importancia crítica en el planteamiento y desarrollo de proyectos web.
    Basándose en los conceptos descritos en el curso de fundamentos de Responsive Design, en este curso aplicaremos todo ese conocimiento en un caso práctico de desarrollo desde cero hasta terminar el proyecto:

    Planteamiento de los contenidos
    Estructura correcta asignando la importancia que influirá después en el diseño
    Creación de los layouts para escritorio, tablet y móvil
    Refinado del resultado para adaptar los tres diseños
    Trabajo en la navegación por el sitio web con CSS y jQuery
    Adaptación de los menús a las diferentes formas de interacción
    Preparación de los contenidos multimedia agrupados en galerías de imágenes y vídeo, aprovechando las características móviles para que no sólo el sitio esté adaptado al móvil sino que incluso haga que ofrezca ventajas su uso.
    Gestión de la carga de recursos del sitio para optimizar su carga

    Uno de los puntos básicos del responsive design es respetar un flujo de trabajo correcto en todo el proceso de desarrollo. Este curso sirve para asimilar correctamente ideas y conceptos teóricos y para sacarle el máximo rendimiento a todas estas técnicas. Verás en la práctica que el responsive design no es tan complicado e incluso aprovechando sus puntos fuertes simplificará el desarrollo de sitios complejos y sistematizará la creación de contenidos web.

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  • Lesson 08 S04 EJEMPLOS DE ORACIONES EN FUTURO USANDO IR +A

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  • cesped artificial barcelona modelo elite ejemplos de instalacion

    Cesped artificial barcelona
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    En Césped Vallirana ofrecemos una amplia variedad de modelos con un único propósito: satisfacer la amplia gama de necesidades que tienen nuestros clientes/compradores (que no son pocas, dicho sea de paso).

    En este vídeo que os adjuntamos podréis ver más ejemplos de instalación de nuestro cesped artificial barato modelo ELITE. Sin duda, un producto ideado para ser colocado en zonas de uso muy intenso.
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    Consulta todas sus características y especificaciones técnicas en nuestra web:
    http://www.cespedvallirana.com

    Ver video "cesped artificial barcelona modelo elite ejemplos de instalacion"

  • 01.02 Archivos base de Ejemplos prácticos con Camera Raw

    Cómo usar los archivos base que acompañan al curso. (Solamente para compradores del curso individual o para suscriptores con opción a descarga).

    Ver video "01.02 Archivos base de Ejemplos prácticos con Camera Raw"

  • Cesped artificial barato V30: ejemplos de instalación

    Cesped artificial barcelona
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    Cesped artificial barato directo de fábrica. Precios sin competencias. En Césped Vallirana encontrarás modelos al mejor precio y de la calidad más alta. Tenemos un amplio stock de modelos, todos ellos ideados y pensados para satisfacer las necesidades de nuestros clientes.

    En este vídeo que subimos a nuestro canal de Daily Motion os presentamos un conjunto de ejemplos de instalación de nuestro cesped artificial barato modelo V30 (cesped sintético pensado para ser colocado en zonas de uso muy intenso).

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    +info:
    http://www.cespedvallirana.com

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  • Neurodidactica: Aprendizaje y dopamina

    Durante el proceso de aprendizaje, los circuitos del cerebro sufren cambios. De su estudio se ocupa
    la neurodidáctica, una nueva disciplina según la cual la neurociencia puede ayudar a los educadores
    a desarrollar mejores estrategias didácticas. La neurociencia representa el fundamento científico
    sobre el cual se puede edificar las teorías didácticas modernas. De allí se partió, cuando hace unos
    años, se inició esta disciplina que intenta configurar el aprendizaje de la forma como mejor encaje
    en el desarrollo del cerebro.

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  • Evidencia de Aprendizaje Unidad 1 Bioquimica

    Evidencia de Aprendizaje Unidad 1 de Bioquimica

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  • Cerebro y aprendizaje motor: Peso y tamaño

    En las últimas décadas ha existido un especial interés por las teorías que podrían explicar el gobierno del control motor y sus aplicaciones. Estas teorías suelen basarse en modelos de función cerebral, reflejando criterios filosóficamente diferentes sobre la forma en la que el movimiento es controlado por el cerebro, enfatizando cada una de ellas en los distintos componentes neurales del movimiento. Asimismo, en el contexto de las neurociencias, toma relevancia el concepto de aprendizaje motor, considerado como el conjunto de procesos internos asociados a la práctica, y la experiencia, que producen cambios relativamente permanentes en la capacidad de producir actividades motoras, a través de una habilidad específica. Por lo que ambos, control y aprendizaje motor, se posicionan como campos de estudio fundamentales para los profesionales sanitarios en el campo de la neurorrehabilitación.

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  • Ejemplos Do modal

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  • Ejemplos sobre el proyecto de ley de Plusvalía

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  • Infancia: Tiempo de aprendizaje

    El desarrollo del cerebro influye en el comportamiento de los niños. Aunque no es posible apreciar directamente los cambios en el cerebro en si, sí es posible apreciar nuevos comportamientos producto de esos cambios. Así, cuando su bebé sonríe por primera vez al reconocerlo, o deja de llorar cuando ustede le levanta, usted puede saber que su bebé está aprendiendo y que su cerebro está cambiando de acuerdo a lo que aprende, por más que no sepamos si el cambio es permanente o no. El cerebro es singularmente flexible y se adapta al mundo que lo rodea. Las experiencias que los niños tienen como bebés y durante la infancia les enseña y enseña a sus cerebros cómo pensar, sentir,
    y comportarse mejor y cómo relacionarse mejor en las situaciones de su mundo particular.

    • Existen límites a la estimulación. Aunque investigaciones sugieren que la estimulación influye en los cerebros de las crías de las ratas, ello no significa que mucha estimulación sea lo mejor para los cerebros de los bebés. Es más, sabemos que los bebés sólo pueden manejar cierta cantidad de estímulo antes de sentirse sobrecargados. Es difícil saber cuánta estimulación es suficiente, pero su bebé es su mejor guía.

    Observe y vea cómo responde su bebé a las distintas cantidades y tipos de estímulo que usted le da. ¡Su bebé le dirá cuándo ha tenido suficiente!

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  • Lenguaje: Cerebro y aprendizaje

    Las nuevas técnicas de formación de imágenes médicas, tales como PET y fMRI han permitido a los investigadores generar imágenes que muestran que áreas de un cerebro vivo están activos en un momento dado. En el pasado, la investigación se basaba principalmente en la observación de la pérdida de capacidad resultante de daños a la corteza cerebral. Desde ese avance, toda una serie de áreas relativamente grandes del cerebro se han encontrado implicadas en el procesamiento del habla. En la investigación más reciente, regiones subcorticales (los que se encuentran por debajo de la corteza cerebral, tal como el putamen y el núcleo caudado), así como las áreas pre-motor (BA 6) han recibido una mayor atención. Ahora se asume generalmente que las siguientes estructuras de la corteza cerebral cerca de las cortezas auditivas primarias y secundarias desempeñan un papel fundamental en el procesamiento de voz.

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  • 10 Ejemplos de Niños que Hicieron Algo Inocente y Los Adultos con Mente Sucia los Condenaron!

    10 Ejemplos de Niños que Hicieron Algo Inocente y Los Adultos con Mente Sucia los Condenaron!

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  • Evidencia de Aprendizaje U2 Bioquimica

    Resumen de la Tesis de Evaluación nutricional y del metabolismo lipoproteico en mujeres

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  • Oposición chilena quiere seguir los ejemplos de Argentina, Venezuela: presidente del nuevo partido EVOPOLI

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  • Aprendizaje del lenguaje

    El lenguaje es una de las cosas más increíbles que somos capaces de hacer. Incluso sería posible que los homo sapiens fuésemos la única criatura en el planeta que tengamos esta capacidad. Solo los delfines muestran indicios de lenguaje, aunque somos aun incapaces de comprenderlo.

    Parecemos hechos para hablar y comprender el lenguaje. Las áreas especializadas del cerebro como las áreas de Broca y Wernicke, sugieren que la genética nos provee con, al menos, los fundamentos neurológicos del lenguaje.

    La lingüística es, por supuesto, una materia distinta, pero se sobrepone con la psicología un poco, especialmente en lo que se refiere al desarrollo del lenguaje en bebés y niños. La habilidad que tienen los niños pequeños para aprender el lenguaje – o incluso dos o tres lenguajes simultáneamente – es uno de los indicativos de que hay algo especial en nuestro cerebro a esas edades.

    Todo comienza en la infancia. Desde el nacimiento hasta los 6 meses, los bebes hacen gran cantidad de ruido. Ellos chillan, gruñen, rugen y gritan. También arrullan, lo que posteriormente se convertirá en vocales.

    De los 6 meses hasta los 10 meses, producen sonidos más complicados llamados balbuceos. Las primeras consonantes pueden ser combinadas con las vocales para hacer sílabas. Pronto, añaden otras consonantes.

    Los padres juegan un papel importante en formar el lenguaje de los niños. Incluso estando preprogramados en cierta forma para usar el lenguaje, necesitamos aprender un lenguaje específico de la gente que nos rodea. Las madres típicamente ajustan su habla para ajustarse al nivel del niño. Este lenguaje se llama “motherese”. Se encuentra en prácticamente en todas las culturas del planeta, y tiene ciertas características comunes: Las frases son muy cortas, hay mucha repetición y redundancia, hay una cualidad melodiosa, y contiene muchas palabras especiales de bebé. Está también incrustada en el contexto de los alrededores, con constantes referencias a cosas cercanas y actividades que se están produciendo.

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  • Autismo (TEA): Aprendizaje por imitacion

    El aprendizaje por imitación es uno de los mecanismos puntales y básicos en el aprendizaje de cualquier niño, por supuesto también para los alumnos con algún tipo de trastorno del espectro autista (TEA). Es tanta su importancia, que las mayores dificultades que las técnicas de imitación entrañan para los niños autistas, no debe suponer un impedimento para su utilización, puesto que son indispensables para su correcto desarrollo físico, psicológico y verbal.

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  • EJEMPLOS DEL VIEJO TESTAMENTO (GWw3mjGgMtw)

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  • Evidencia de aprendizaje ES1611306543

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  • Aprendizaje motor: Plasticidad cerebral infantil

    El cerebro es considerado, en el caso de la plasticidad neuronal, como un órgano extremadamente dinámico en permanente relación con el ambiente, por un lado, y con los hechos psíquicos o los actos del sujeto, por otro. Esto significa que la red neuronal es extremadamente sensible a los cambios y a la contingencia. La interacción de los diferentes acontecimientos acaecidos en las distintas zonas de la psiquis, modula el acontecimiento y las potencialidades de la experiencia, que siempre pueden modificar el estado anterior.

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  • Infancia: Aprendizaje y riesgo

    La reciente utilización de técnicas de resonancia magnética ha proporcionado una información muy interesante acerca de los cambios que tienen lugar en el cerebro durante
    los años de la adolescencia. Estos cambios afectan fundamental a la corteza prefrontal, estructura fundamental en muchos procesos cognitivos y que experimenta un importante
    desarrollo a partir de la pubertad que no culmina hasta los primeros años de la adultez temprana. Otros cambios afectan al circuito mesolímbico, relacionado con la motivación
    y la búsqueda de recompensas, que va a verse influido por las alteraciones hormonales asociadas a la pubertad. Como consecuencia de esas modificaciones, durante los primeros
    años de la adolescencia se produce un cierto desequilibrio entre ambos circuitos cerebrales, el cognitivo y el motivacional, que puede generar cierta vulnerabilidad y justificar el aumento de la impulsividad y las conductas de asunción de riesgos durante
    la adolescencia.

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  • Dos bomberos de leyenda: Ejemplos de servicio a sus 92 años de edad

    En el siguiente informe conozca a los fundadores centenarios de la Estación Miraflores 28, quienes nos cuentan algunos pasajes de su participación dentro de los Bomberos Voluntarios del Perú.

    Ingresa a http://ptv.pe/150953 para más información

    Emitido en el programa Buenos Días Perú de Panamericana Televisión el 18/03/2014

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  • Lenguaje algebraico Ejemplos

    Explicación del lenguaje algebraico.

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  • Aprendizaje asociativo: El condicionamiento

    El aprendizaje asociativo se ocupa de aquellos mecanismos de aprendizaje que el hombre tiene en común con otras especies, las cuales incluyen al menos a la totalidad de los mamíferos y las aves. El hecho de que tales mecanismos se hayan estudiado con mucha frecuencia empleando organismos de otras especies como sujetos de experimentación se debe más bien a razones prácticas: es más fácil, y éticamente menos problemático, estudiar un fenómeno en ratas o palomas que en seres humanos. Es exactamente lo mismo que pasa en otras ciencias, donde los investigadores tienen más facilidad para estudiar el hígado o el cerebro de ratas y monos que de personas.

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  • Dos bomberos de leyenda: Ejemplos de servicio a sus 92 años de edad

    En el siguiente informe conozca a los fundadores centenarios de la Estación Miraflores 28, quienes nos cuentan algunos pasajes de su participación dentro de los Bomberos Voluntarios del Perú.

    Ingresa a http://ptv.pe/150953 para más información

    Emitido en el programa Buenos Días Perú de Panamericana Televisión el 18/03/2014

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  • Definicion de aprendizaje

    El aprendizaje se define técnicamente como un cambio relativamente estable en la conducta del sujeto como resultado de la experiencia, producidos a través del establecimiento de asociaciones entre estímulos y respuestas mediante la práctica en un nivel elemental, supuesto que comparte la especie humana con algunos otros seres vivos que han sufrido el mismo desarrollo evolutivo en contraposición a la condición mayoritaria en el conjunto de las especies que se basa en la imprimación de la conducta frente al ambiente mediante patrones genéticos.
    En el ser humano, la capacidad de aprendizaje ha llegado a constituir un factor que sobrepasa a la habilidad común en las mismas ramas evolutivas, consistente en el cambio conductual en función del entorno dado. En efecto, a través de la continua adquisición de conocimiento, la especie humana ha logrado hasta cierto punto el poder de independizarse de su contexto ecológico e incluso de modificarlo según sus necesidades.

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