#AprendoEnCasa Español: La expresión escrita (Sexto Año - Primaria) Lunes 23 Agosto 2021
#AprendoEnCasa Español: La expresión escrita (Sexto Año - Primaria) Miércoles 25 Agosto 2021
Título: Aprendo en casa, Franja educativa Bicentenario: Primaria -Español. Miércoles 25 de agosto.
Descripción:
Sexto año: La expresión escrita
Reforzamos habilidades y aprendizajesVer video "#AprendoEnCasa Español: La expresión escrita (Sexto Año - Primaria) Miércoles 25 Agosto 2021"
Rap medio ambiente - 5º de primaria
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EMAVI Video de presentación Expresión oral y escrita
Video de presentación de la asignatura expresión oral y escrita I - 2020
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2009-03-18 | Qalat: Turismo activo - 5º de Primaria
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Niegan la libertad bajo fianza al director y al editor de un diario hongkonés.
Un juzgado de Hong Kong ha negado este sábado la libertad bajo fianza al director al director del periódico prodemocrático Apple Daily y al director de su empresa Next Digital.
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Los periodistas argelinos, contra Buteflika
Un centenar de periodistas se manifestaron para denunciar la presión a la que están sometidos los medios que cubren las protestas contra la candidatura del presidente a un quinto mandato.
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Alematic
Actividades de lectura y escritura para educación infantil y primaria.
Numerosas actividades para reforzar y mejorar la comprensión lectora y la expresión escrita.
Más información en: www.dacitec.com/aeiVer video "Alematic"
Our dream´s playground (music version)
video creado por los alumnos de 5º curso de primaria
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Experimento Globos
Experimento de Globos que los chicos han realizado en 5º de Primaria.
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Fiestas 2010 - Vosotros si que valeis 2
Vídeo de la actuación de alumnos de 5º de primaria realizando trucos de magia
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La donna e mobile
Vídeo grabado por los chicos de 5º de primaria como finalización del tema de Música "La Ópera".
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WeDo 2.0 Proyectos Primeros Pasos
Proyectos Primeros Pasos creados por los alumnos de 5º de Primaria del CEIP Reyes Católicos de Petrer. Curso 2017-18
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Semana de las artes 5º C - E.P 48 - El Talar, Buenos Aires - 2016
Semana de las Artes 2016
Curso: 5º "C"
Escuela Primaria Nº 48
El Talar - Tigre (Región VI)
Pcia. Bs. As.Ver video "Semana de las artes 5º C - E.P 48 - El Talar, Buenos Aires - 2016"
miobabbinocaro
Play-back del aria "Mio Babbino Caro" interpretada por las niñas de 5º de Primaria del C.E.I.P. "Ntra Sra de la Muela"
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Alumnos de 5º en la Radio en el Cole
Alumnos de 5º de Primaria acompañan con instrumentos de percusión la Danza del Hada del Azúcar, de la Suite de Cascanueces de Tchaikovsky
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LOS MAYORES NOS CUENTAN CUENTOS
Como actividad INTERCICLOS del día del libro hemos hecho cuentacuentos de niños/as de 5º y 6º de PRIMARIA a los niños/as de INFANTIL
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"Nunca arranques con un chupito"
-Curta sobre Educación Vial.
-Alumnado de 5º de Primaria.
-Materia de Valores Sociais e Cívicos.
-Plan Proxecta 2016-2017.
-C.E.I.P. Do Carballal de Marín.Ver video ""Nunca arranques con un chupito""
Concierto de Navidad 1999
Concierto de Navidad ofrecido por los alumnos y alumnas de 5º y 6º curso de Educación Primaria del C.P. Nuestra Señora de la Muela de Corral de Almaguer en diciembre de 1999
Ver video "Concierto de Navidad 1999"
El control sorpresa
Película escrita y realizada por los alumnos de 2º de primaria en el área de valores por el puro placer de contar una historia.
Ver video "El control sorpresa"
Juntos podemos
EXPOSICIÓN DEL PROBLEMA DEL HAMBRE EN EL MUNDO Y NUESTRO PUNTO DE VISTA PARA SOLUCIONARLO
CEIP CONDES DE FUENSALIDA 5º Y 6º DE PRIMARIA
Concurso de clipmetrajes de Manos Unidas 'Tu punto de vista puede cambiar el mundo'
www.clipmetrajesmanosunidas.orgVer video "Juntos podemos"
'Escuela 2.0' es un buen pla según ANPE
El presidente nacional de sindicato independiente de profesores 'Anpe', Nicolás Fernández, valoró hoy positivamente el plan 'Escuela 2.0', que promueve el Gobierno de Rodríguez Zapatero y que pretende dotar a todos los alumnos de 5º de Primaria con ordenadores portátiles
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Escuela de Idiomas - México - Eurolingua
Ubicados en el sur de la ciudad de México, somos una escuela de idiomas que a través de un método divertido, comunicativo, interactivo, innovador y apoyado con las nuevas tecnologías, ofrecemos el desarrollo de las 4 habilidades de comunicación (expresión oral y escrita y comprensión oral y escrita) en poco tiempo y de manera eficaz logrando el dominio de una segunda lengua.
Nuestros profesores cuentan con preparación académica y amplia experiencia en la enseñanza de idiomas.Ver video "Escuela de Idiomas - México - Eurolingua"
Grupos Vitoria 2010
En esta ocasión nos hemos ido hasta Vitoria para disfrutar de un fin de semana. Desde 5º de primaria hasta 4º de la ESO, nos hemos mezclado para convivir y y participar en varias actividades.
Y los más mayores hemos conocido al grupo de Vitoria, de cara a próximos encuentros... como el Txikibosco o el campamento de Veran, en Somalo.Ver video "Grupos Vitoria 2010"
The Writing Process II
Los alumnos del Profesorado de Inglés, de la cátedra Lengua y Expresión Escrita II han realizado una película sobre el proceso de escritura que desean compartir con el resto del instituto y los visitantes de nuestra web.
Instituto 127, San Nicolás, provincia de Buenos Aires, República Argentina.
Septiembre de 2013.Ver video "The Writing Process II"
Nuevas medidas contra la covid-19 en los colegios
Con la vuelta al cole, llega el nuevo protocolo contra la
covid-19. Este curso la mascarilla volverá a ser obligatoria a partir de
los seis años y se reduce la distancia de seguridad a 1.2 metros a
partir de 5º de Primaria y en escenarios de baja transmisión, mientras
que en el resto se mantendrá a 1.5 metros. Te explicamos todas las medidas en este vídeo.Ver video "Nuevas medidas contra la covid-19 en los colegios"
Punto de Encuentro I Elecciones Primarias PSUV: Ejemplo de democracia y unión del Poder Popular
La historia de Venezuela está escrita con letras impregnadas de democracia, desde el Congreso Anfictiónico de Panamá hasta las Elecciones Primarias Abiertas del PSUV, demostrando al mundo que somos tierra de mujeres y hombres libres, que luchan por su soberanía y la unión de los pueblos de Latinoamérica.
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@Cesar_Noguera91
@NaGuara1985Ver video "Punto de Encuentro I Elecciones Primarias PSUV: Ejemplo de democracia y unión del Poder Popular"
Nuestras decisiones cambian el mundo
Nuestro clipmetraje quiere concienciar sobre la importancia de la educación, el mayor bien que nos hace libres. Nuestro mundo está formado por muchas personas competentes y felices que realizan su trabajo de manera brillante, nosotros tenemos que aprovechar los recursos que la educación nos brinda para formarnos y cambiar el mundo.
CEIP CONDES DE FUENSALIDA 5º Y 6º DE PRIMARIA
Concurso de clipmetrajes de Manos Unidas 'Tu punto de vista puede cambiar el mundo'
www.clipmetrajesmanosunidas.orgVer video "Nuestras decisiones cambian el mundo"
Emociones: El miedo
El miedo o temor es una emoción caracterizada por un intenso sentimiento habitualmente desagradable, provocado por la percepción de un peligro, real o supuesto, presente, futuro o incluso pasado. Es una emoción primaria que se deriva de la aversión natural al riesgo o la amenaza, y se manifiesta tanto en los animales como en el ser humano. La máxima expresión del miedo es el terror.
Ver video "Emociones: El miedo"
Circula libremente en Venezuela infundio SIP sobre libertad de prensa
La autodenominada Sociedad Interamericana de Prensa, organismo empresarial creado en la Guerra Fría para fines de control de medios y alinearlos a la línea de Washington, formuló una declaración en que "denuncia" la supuesta restricción a la libertad de expresión en Venezuela, y su mensaje fue replicado por los medios de difusión de todo el mundo que le son afines. Desde luego, también -sin cortapiza- en la prensa escrita y electrónica de Caracas y de las ciudades pequeñas o importantes del país suramericano. teleSUR
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¿A que tenemos miedo?
El miedo o temor es una emoción caracterizada por un intenso sentimiento, habitualmente desagradable, provocado por la percepción de un peligro, real o supuesto, presente, futuro o incluso pasado. Es una emoción primaria que se deriva de la aversión natural al riesgo o la amenaza, y se manifiesta en todos los animales, por ejemplo el ser humano. La máxima expresión del miedo es el terror. Además el miedo esta relacionado con la ansiedad. Existe miedo real cuando la dimensión del miedo está en correspondencia con la dimensión de la amenaza. Existe miedo neurótico cuando la intensidad del ataque de miedo no tiene ninguna relación con el peligro
Ver video "¿A que tenemos miedo?"
Superar el miedo: Influencia del grupo
El miedo o temor es una emoción caracterizada por una intensa sensación, habitualmente desagradable, provocada por la percepción de un peligro, real o supuesto, presente, futuro o incluso pasado. Es una emoción primaria que se deriva de la aversión natural al riesgo o la amenaza, y se manifiesta en todos los animales, lo que incluye al ser humano. La máxima expresión del miedo es el terror. Además el miedo está relacionado con la ansiedad. Existe miedo real cuando la dimensión del miedo está en correspondencia con la dimensión de la amenaza. Existe miedo neurótico cuando la intensidad del ataque de miedo no tiene ninguna relación con el peligro.
Ver video "Superar el miedo: Influencia del grupo"
CURSO DE FOREX DESDE CERO 7MO VIDEO
Hola! Mi nombre es Victraderfx
y en estos videos quiero informarte
de todos los pasos que debes dar para llegar
a ser un Trader de éxito y
lograr la consistencia en el Trading.
Eso te permitirá alcanzar
la meta de vivir del Trading y
ser dueño de tu tiempo, aquí tienes
los puntos que vamos a tocar:
Pre Elemental – Forex Básico
Etapa Elemental
Elemental – Tipos de Trading, Tipos de Gráficos
1º Grado – Velas Japonesas
2º Grado – Soporte y Resistencia, Líneas de Tendencia, y Canales
3º Grado – Fibonacci
4º Grado – Medias Móviles
5º Grado – Indicadores Gráficos más Comunes: Bandas Bollinger, MACD, Estocástico,
RSI, Parabolic SAR
Etapa Primaria
6º Grado – Osciladores e Indicadores Momentum
7º Grado – Importantes Patrones de Grafico
8º Grado – Forex Puntos Pivote
Etapa Secundaria
9º Grado – Múltiples Periodo de Tiempo
10º Grado – Teoría Ondas de Elliot
11º Grado – Crea Tu Propio Sistema de Trading
12º Grado – Horas de Mercado - Saber Cuando Hacer Trading
13º Grado – Gestión de Dinero
14º Grado – Planea Tu Trading y Sigue Tu Plan de Trading
Etapa Universitaria
1º Grado – Desordenes Múltiples de la Personalidad del Trader
2º Grado – Trading de Noticias
3º Grado – Sentimiento de Mercado
4º Grado – Índice U.S. Dólar
5º Grado – Carry Trade
6º Grado – La Pereza del Trader de Forex de Ser Rico
7º Grado – Sé un Trader de Forex, no un Trader Mediocre
8º Grado – La Causa de Muerte del Trader de Forex
9º Grado – Divisas de Commodities
10º Grado – Cruces de Divisas
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CURSO DE FOREX DESDE CERO
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Etapa Primaria
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Etapa Secundaria
9º Grado – Múltiples Periodo de Tiempo
10º Grado – Teoría Ondas de Elliot
11º Grado – Crea Tu Propio Sistema de Trading
12º Grado – Horas de Mercado - Saber Cuando Hacer Trading
13º Grado – Gestión de Dinero
14º Grado – Planea Tu Trading y Sigue Tu Plan de Trading
Etapa Universitaria
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4º Grado – Índice U.S. Dólar
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8º Grado – La Causa de Muerte del Trader de Forex
9º Grado – Divisas de Commodities
10º Grado – Cruces de Divisas
11º Grado – Trading de DivergenciaVer video "CURSO DE FOREX DESDE CERO"
CURSO DE FOREX DESDE CERO 4TO VIDEO
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CURSO DE FOREX DESDE CERO 6TO VIDEO
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RSI, Parabolic SAR
Etapa Primaria
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Etapa Universitaria
1º Grado – Desordenes Múltiples de la Personalidad del Trader
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CURSO DE FOREX DESDE CERO 3ER VIDEO
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Etapa Elemental
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5º Grado – Indicadores Gráficos más Comunes: Bandas Bollinger, MACD, Estocástico,
RSI, Parabolic SAR
Etapa Primaria
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7º Grado – Importantes Patrones de Grafico
8º Grado – Forex Puntos Pivote
Etapa Secundaria
9º Grado – Múltiples Periodo de Tiempo
10º Grado – Teoría Ondas de Elliot
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13º Grado – Gestión de Dinero
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Etapa Universitaria
1º Grado – Desordenes Múltiples de la Personalidad del Trader
2º Grado – Trading de Noticias
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9º Grado – Divisas de Commodities
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Caballos con suplemento
Para poder participar en una carrera, el séquito del caballo debe pagar una cuota de inscripción: "entrada". El suplemento es dado por el séquito del caballo, para poder participar en una carrera cuya fecha de compromiso ya ha pasado. El suplemento asciende aproximadamente, a una décima parte de las asignaciones de la carrera, lo que corresponde en promedio a la bonificación ganada por el 5º competidor. A los caballos que participan en carreras de trote no se les puede cobrar extra, a diferencia de las carreras de caballos en plano y de obstáculos. Para ver si un caballo cuenta con un suplemento, basta con ir a la página web de PMU y ver si la mención "suppl" está escrita junto a su nombre. Hay dos razones principales para que un caballo tenga un suplemento, que: También puede apostar por caballos con suplementos, observando su potencial y características.
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CURSO DE FOREX DESDE CERO 5TO VIDEO
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5º Grado – Indicadores Gráficos más Comunes: Bandas Bollinger, MACD, Estocástico,
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Nace SANI, un juego online para fomentar hábitos saludables entre los escolares
Aumentar el consumo de frutas y hortalizas, y fomentar el ejercicio físico en edades tempranas para prevenir la obesidad infantil. Por este motivo, la Asociación '5 al día' ha presentado una novedosa actividad. Se trata de SANI, un juego online lúdico-educativo para fomentar hábitos saludables entre los más pequeños.
La actividad, ha sido presentada en el Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación, y han valorado esta iniciativa.
Esta aplicación gamificada persigue que los alumnos de 5º de primaria accedan a un perfil con su avatar y seleccionen cada día los alimentos que han comido, fomentando el consumo de al menos cinco raciones entre frutas y hortalizas frescas al día.
Una herramienta con la que aprenderán de forma lúdica, qué le aporta cada alimento a su organismo. Además, llevar una buena alimentación y actividad física tendrá recompensa: se dará un premio a la clase más saludable.
Todos los centros participantes recibirán el Sello de Colegio Saludable, para reconocer su compromiso con la alimentación de los más pequeños.Ver video "Nace SANI, un juego online para fomentar hábitos saludables entre los escolares"
Dislexia: Grupos de apoyo emocional
El sistema escolar está establecido en función de una metodología propiamente lingüística, centrada en el aprendizaje a través de la lectura y escritura, si bien, en periodos iniciales, en educación infantil, impera un tipo de metodología multisensorial, que minimiza las dificultades de los niños con dislexia. Cuando estos niños acceden a la educación primaria encuentran que su ritmo de aprendizaje no se asemeja al
de sus compañeros y son incapaces de integrar la información escrita de la misma forma que los otros, lo que hace que sean valorados negativamente, en detrimento de su dificultad, por adultos e iguales. Es aquí donde empiezan a manifestar los primeros signos de malestar emocional. Este malestar emocional, muchas veces no detectado en su justa medida por el entorno, desencadena paralelamente a la evolución del problema de aprendizaje, verdaderos trastornos emocionales.Ver video "Dislexia: Grupos de apoyo emocional"
Zapatero renuncia 7 días después a sus medididas estrella
Congreso de los Diputados (Madrid), 20 mayo (CERES TELEVISIÓN)
Ni ordenadores portátiles para niños de primaria, ni cinco puntos de rebaja en el impuesto de Sociedades, ni fecha para aprobar el modelo de financiación autonómica, ni umbral de renta a partir del cual se eliminará la deducción por vivienda... Nada de nada.
Las promesas con las que Zapatero salvó la primera parte del Debate de la Nación han quedado reducidas a la mínima expresión. En unos casos porque el PSOE renunció a plasmarlas negro sobre blanco en sus propuestas de resolución; en otros, porque las minorías le obligaron a diluirlas en textos muy generales a cambio de su voto para sacarlas adelante. Fue el caso de la tan debatida eliminación en IRPF de la deducción por vivienda, que Zapatero estableció a partir de ingresos de 24.000 euros, y que finalmente no fijó cuantía alguna.
Asimismo, el PSOE tuvo que aceptar la voluntariedad de las Comunidades para sumarse a estas ayudas. En definitiva, todo papel mojado.
Edición: COMPACTADO
Sonido: AMBIENTE -TOTALES
© 2009 CERES TELEVISIÓN NOTICIAS
[+info]: http://www.cerestv.info
[e-mail]: noticias@cerestv.es
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Teléf.902-885.666 • Fax: 902.885.869Ver video "Zapatero renuncia 7 días después a sus medididas estrella"
las cuatro caras del miedo enigmas misterios secretos mitos paranormal fantastico español latino
El miedo o temor es una emoción caracterizada por una intensa sensación, habitualmente desagradable, provocada por la percepción de un peligro, real o supuesto, presente, futuro o incluso pasado. Es una emoción primaria que se deriva de la aversión natural al riesgo o la amenaza, y se manifiesta en todos los animales, lo que incluye al ser humano. La máxima expresión del miedo es el terror. Además el miedo está relacionado con la ansiedad.
Existe miedo real cuando la dimensión del miedo está en correspondencia con la dimensión de la amenaza. Existe miedo neurótico cuando la intensidad del ataque de miedo no tiene ninguna relación con el peligro. Ambos, miedo real y miedo neurótico, fueron términos definidos por Sigmund Freud en su teoría del miedo. En la actualidad existen dos conceptos diferentes sobre el miedo, que corresponden a las dos grandes teorías psicológicas que tenemos: el conductismo y la psicología profunda. Según el concepto conductista el miedo es algo aprendido. El modelo de la psicología profunda es completamente distinto. En este caso, el miedo existente corresponde a un conflicto básico inconsciente y no resuelto, al que hace referencia.Ver video "las cuatro caras del miedo enigmas misterios secretos mitos paranormal fantastico español latino"
por que hay gente de personalidad miedosa enigmas misterios secretos mitos paranormal fantastico español latino
El miedo o temor es una emoción caracterizada por una intensa sensación, habitualmente desagradable, provocada por la percepción de un peligro, real o supuesto, presente, futuro o incluso pasado. Es una emoción primaria que se deriva de la aversión natural al riesgo o la amenaza, y se manifiesta en todos los animales, lo que incluye al ser humano. La máxima expresión del miedo es el terror. Además el miedo está relacionado con la ansiedad.
Existe miedo real cuando la dimensión del miedo está en correspondencia con la dimensión de la amenaza. Existe miedo neurótico cuando la intensidad del ataque de miedo no tiene ninguna relación con el peligro. Ambos, miedo real y miedo neurótico, fueron términos definidos por Sigmund Freud en su teoría del miedo. En la actualidad existen dos conceptos diferentes sobre el miedo, que corresponden a las dos grandes teorías psicológicas que tenemos: el conductismo y la psicología profunda. Según el concepto conductista el miedo es algo aprendido. El modelo de la psicología profunda es completamente distinto. En este caso, el miedo existente corresponde a un conflicto básico inconsciente y no resuelto, al que hace referencia.miedo y corazon, Misterios y Enigmas, Español Latino
El miedo o temor es una emoción caracterizada por una intensa sensación, habitualmente desagradable, provocada por la percepción de un peligro, real o supuesto, presente, futuro o incluso pasado. Es una emoción primaria que se deriva de la aversión natural al riesgo o la amenaza, y se manifiesta en todos los animales, lo que incluye al ser humano. La máxima expresión del miedo es el terror. Además el miedo está relacionado con la ansiedad.
Existe miedo real cuando la dimensión del miedo está en correspondencia con la dimensión de la amenaza. Existe miedo neurótico cuando la intensidad del ataque de miedo no tiene ninguna relación con el peligro. Ambos, miedo real y miedo neurótico, fueron términos definidos por Sigmund Freud en su teoría del miedo. En la actualidad existen dos conceptos diferentes sobre el miedo, que corresponden a las dos grandes teorías psicológicas que tenemos: el conductismo y la psicología profunda. Según el concepto conductista el miedo es algo aprendido. El modelo de la psicología profunda es completamente distinto. En este caso, el miedo existente corresponde a un conflicto básico inconsciente y no resuelto, al que hace referencia.Ver video "miedo y corazon, Misterios y Enigmas, Español Latino"
Zapatero renuncia siete días después del Debate, a sus medidas estrella
Congreso de los Diputados (Madrid), 20 mayo (CERES TELEVISIÓN) Ni ordenadores portátiles para niños de primaria, ni cinco puntos de rebaja en el impuesto de Sociedades, ni fecha para aprobar el modelo de financiación autonómica, ni umbral de renta a partir del cual se eliminará la deducción por vivienda... Nada de nada. Las promesas con las que Zapatero salvó la primera parte del Debate de la Nación han quedado reducidas a la mínima expresión. En unos casos porque el PSOE renunció a plasmarlas negro sobre blanco en sus propuestas de resolución; en otros, porque las minorías le obligaron a diluirlas en textos muy generales a cambio de su voto para sacarlas adelante. Fue el caso de la tan debatida eliminación en IRPF de la deducción por vivienda, que Zapatero estableció a partir de ingresos de 24.000 euros, y que finalmente no fijó cuantía alguna. Así que bien se podría decir que Zapatero renunció a sus propuestas estrella una semana después de anunciarlas en sede parlamentaria. Ésta es, claro, una lectura del segundo asalto del Debate de la Nación, que se saldó ayer con la aprobación de 45 propuestas de las 90 presentadas. Pero se pueden hacer otras: que el PSOE logró sacar adelante sus 15 iniciativas frente a un PP que careció de apoyos suficientes para aprobar las suyas, salvo en dos casos en los que contó con el apoyo de los socialistas. La artimética parlamentaria obligó a los socialistas a pactar todos sus textos con los grupos minoritarios, pero no pudieron evitar la derrota en cuatro textos, uno de ERC y 3 del PNV, que salieron adelante con su voto en contra. Entre las medidas aprobadas se encuentra la propuesta del PSOE, consensuada con PNV, IU-ICV, Coalición Canaria y BNG, que insta al Gobierno a incluir motocicletas y ciclomotores en las ayudas directas a la compra de vehículos que contempla el Plan 2000E. Asimismo, el PSOE tuvo que aceptar la voluntariedad de las Comunidades para sumarse a estas ayudas. En definitiva, todo papel mojado. Edición: COMPACTADO Sonido: AMBIENTE -TOTALES © 2009 CERES TELEVISIÓN NOTICIAS [+info]: http://www.cerestv.info [e-mail]: noticias@cerestv.es Peticiones: Teléf.902-885.666 • Fax: 902.885.869
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Abecedario Letras Mayúsculas Minúsculas | Aprender Juguetes Educacion Preescolar para niños y padres
Aprende el Abecedario mayúsculas y minúsculas, en un abc para niños con el Doctor Beet en este vídeo educativo infantil en español.\r
Lectoescritura y ortografía.\r
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Vídeos educativos para niños donde los juegos y juguetes configuran un entorno natural y personal de aprendizaje. Los elementos cotidianos de los niños son los protagonistas, transformando la información en conocimiento y posibilitando que sean los propios niños los que aprenden a aprender.\r
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La propuesta del Doctor Beet (Remolacha) se basa en diferentes estrategias cognitivas con el fin de, a través del juego, crear múltiples entornos de aprendizaje en las competencias básicas de los más pequeños.\r
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En los vídeos educativos infantiles en español del Doctor Beet encontrarás recursos para el desarrollo de:\r
• la expresión verbal; \r
• la creatividad en diferentes niveles; \r
• la compresión oral y escrita (lectoescritura y ortografía); \r
• el aprendizaje de diversos campos léxicos (juguetes, animales, medios de transporte, prendas de vestir, la casa, frutas y verduras, emociones, deportes, profesiones…); \r
• la introducción al conocimiento de los números y al cálculo (operaciones matemáticas básicas); \r
• a la geometría (formas básicas); \r
• contenidos fundamentales en la educación infantil (educación vial, higiene, hábitos saludables, anatomía, los 5 sentidos, las 4 estaciones…).\r
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¡Diviértete con los vídeos educativos infantiles en español del Doctor Beet! Estarás entretenido viendo diferentes formas de juego pensadas para que, además, aprendas de forma no forzada conceptos y conocimientos fundamentales. Fórmulas de juego ideales para que luego las reproduzcas con tus propios juguetes y recursos en casa…\r
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Créditos musicales:\r
Sintonía:\r
The Freak Fandango Orchestra 08 HeyMoe\r
Ambiente musical:\r
Chris Zabriskie 05 Air Hockey Saloon\r
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Fundéu BBVA: “litros por metro cuadrado”, no “por metros cuadrados”
Madrid, 6 sep (EFE).- La unidad adecuada para expresar la intensidad de la lluvia es “litros por metro cuadrado”, con la segunda parte en singular, no “litros por metros cuadrados”, señala la Fundación del Español Urgente, promovida por la Agencia EFE y BBVA.
En la prensa no es raro encontrarse con frases en las que la referencia de la medida está escrita en plural, no solo en el caso de la lluvia, sino también en otros tipos de mediciones, como en “En dos horas se han superado los 50 litros por metros cuadrados”, “La tasa más alta alcanzó 0,98 miligramos por litros de aire espirado”, “Se acepta que el valor límite de emisión del mercurio sea de 2,3 miligramos por metros cúbicos normales”.
Al hablar de la lluvia, una expresión como “10 litros por metro cuadrado” expresa que, si medimos la cantidad de agua que ha caído en cada metro cuadrado de cierta área, esta será de 10 litros de media. Es decir, sería similar a “10 litros en cada metro cuadrado”. Lo mismo pasa con otras expresiones como “por litro”, “por hora” y similares, que expresan la cantidad que corresponde a cada litro, hora, etc.
Aunque informalmente se acorta la unidad cuando, por el contexto, queda claro a qué se refiere (como “iba a cien por hora” para una velocidad), en las noticias lo recomendable es presentar la información del modo más preciso posible. Por ejemplo, con la supresión de “por metro cuadrado” se estaría hablando de la cantidad total de agua caída en una determinada zona, como en “3253 millones de litros de lluvia caídos en 26 horas anegan Valencia”.
Para la intensidad de la lluvia es posible emplear la unidad equivalente de “milímetro”, que tiene la ventaja de la concisión con relación a “litros por metro cuadrado”, sin que por ello resulte impreciso. En caso de emplear los correspondientes símbolos, lo adecuado es “l/m²” (aunque también se admite “L/m²”, con el símbolo del litro en mayúscula) y “mm”, respectivamente, en ambos casos sin punto.
Así, en los ejemplos anteriores habría sido más apropiado haber escrito “En dos horas se han superado los 50 litros por metro cuadrado” o “los 50 milímetros”, “La tasa más alta alcanzó 0,98 miligramos por litro de aire espirado” y “Se acepta que el valor límite de emisión del mercurio sea de 2,3 miligramos por metro cúbico normal”.
La Fundéu BBVA (www.fundeu.es), que trabaja asesorada por la Real Academia Española y cuyo principal objetivo es el buen uso del español en los medios de comunicación, cuenta con la colaboración, además, del Instituto Cervantes, la Fundación San Millán, Accenture y Prodigioso VolcánVer video "Fundéu BBVA: “litros por metro cuadrado”, no “por metros cuadrados”"
RACIONALIZANDO una expresión algebraica. RATIONALIZING an algebraic expression.
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FACTORIZANDO y simplificando una expresión algebraica. FACTORING and simplifying an algebraic expression.
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