Videos relacionados con becas y ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo

A partir de este año entregarán apoyo para transporte público para estudiantes

Los graduados universitarios tendrán una 'beca-salario' de 2.800 euros

El Consejo de Ministros aprobará hoy la creación de la "beca-salario" por una cuantía de 2.800 euros para estudiantes de grados universitarios y la "beca de mantenimiento", dotada con 1.350 euros, para alumnos en situación de mayor riesgo de abandono del sistema educativo sin titulación. Es un 12 % más de lo que daba la anterior beca compensatoria. El Real Decreto que aprobará el Consejo pretende ser un primer paso hacia la equiparación de estas ayudas con el salario mínimo interprofesional, unos 624 euros al mes.

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Aplican estrategias para evitar deshidratación de alumnado en primaria de Nanchital

Para evitar la deshidratación en los alumnos, docentes aplican estrategias de hidratación dentro y fuera de los salones de clases con el apoyo de los padres de familia, mientras que en algunos planteles educativos suspenden las clases de educación física y reducen el horario de salida.

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La Escuela Politécnica Superior de Mondragón Goi Eskola acoge el programa Aprendices

La Escuela Politécnica Superior de Mondragón Goi Eskola acoge el Programa Aprendices, un plan de formación impulsado por Amazon para los empleados de la compañía que se están formando en mecatrónica.
Un plan innovador que permitirá a los alumnos recibir una formación teórica específica y oficial desde la Escuela y ponerla en práctica en sus puestos de trabajo.
Aprendices llegó a España en 2020 y, gracias a la colaboración con la Escuela Politécnica Superior de Mondragón Goi Eskola, los alumnos recibirán una titulación oficial, la beca de los estudios y una remuneración competitiva durante todo el programa.

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III edición de ‘Cambia su futuro con un click’, campaña para reducir el absentismo escolar

Procter & Gamble y Save the Children celebran la tercera edición de ‘Cambia su futuro con un click’, una campaña que ayuda a reducir el absentismo escolar. Con la compra de productos de la compañía a través de la plataforma de Amazon.es, los consumidores han colaborado con esta campaña sumando minutos para los proyectos educativos de Save the Children en España.

España tiene la mayor tasa de Abandono Educativo Prematuro de la Unión Europea con un grave impacto no sólo en el desarrollo y opciones vitales de niños y niñas, sino en el conjunto del país

La campaña permite a los centros de Save the Children proporcionar el apoyo, las condiciones y los materiales que necesitan los niños para su educación.

Este tipo de ayudas ponen de manifiesto la necesidad de apoyar la educación y son clave para el futuro de niños y jóvenes estudiantes con menos posibilidades.

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El Gobierno recorta las becas Erasmus

La nueva reforma de educación corta el grifo de las becas Erasmus y limita las ayudas a quienes  hayan obtenido una beca general de estudios. Este recorte supone un fuerte varapalo para cerca de dos tercios de estudiantes que actualmente se encuentran cursando sus estudios en el extranjero. El dinero destinado a becas Erasmus se ha desplomado en un 71% en los últimos tres años, desde los 67 millones de 2011 a los apenas 15 previstos para este año. El ministerio asegura, sin embargo, que con esta  medida busca apoyar a los alumnos con más dificultades y que además,  las becas han subido hasta un máximo de 300 euros para quienes cumplan los nuevos requisitos.

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Experto en Atención Integral a la Infancia

Dirigido a titulados universitarios en la rama de las ciencias sociales, interesados en encaminar su carrera profesional hacia el desarrollo de una de las profesiones con más futuro: la intervención y orientación social, especializándote en el ámbito de la intervención educativa. En general, a todas aquellas personas interesadas en formarse en el ámbito de la pedagogía, psicopedagogía, orientación educativa y la educación especial.Experto en Atención Integral a la InfanciaAprovecha para formarte en el CURSO ONLINE de Experto en Atención Integral a la Infancia, con el cual aprenderás de una forma fácil y sencilla. http://www.euroinnova.edu.es/Experto-Atencion-Integral-Infancia

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Los comedores escolares más caros.

Bandeja con sopa, albóndigas, pan y postre. 6 euros con 80 en Aragón. Tres en Asturias, 6.20 en Cataluña y 3 euros en Canarias. Incomprensible baile de precios en algo tan sensible como la alimentacion de un escolar. Y en un momento en que comunidades como Andalucia y Canarias ofrecen gratis al menos dos comidas al día a las familias con dificultades. Hay comunidades que han disminuido tanto las becas, que algunas familias no pueden asumir ni siquiera el precio subvencionado y renuncian al comedor. CEAPA pide igualdad de precios para todos los niños en España. Si hablamos de libros, las ayudas tambien varían. Desde el intercambio gratuito en Andalucia o Navarra.... hasta las becas solo para situaciones de extrema necesidad de Madrid, Baleares o Comunidad Valenciana,,

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Formar a docentes y la alimentación escolar, ejemplos de I+D educativa en Iberoamérica

Logroño, 22 jun (EFE).- La diversidad de Iberoamérica hace que haya situaciones muy diferentes en el ámbito educativo, pero todos los países de la región están interesados en proyectos de innovación con objetivos comunes: reducir el abandono escolar y estandarizar los modelos educativos, para lo que se incide en la formación de los docentes y en apoyar la alimentación en las escuelas.
Para ello, se desarrollan diferentes proyectos, como ejemplo, el apoyo a la alimentación de alumnos en zonas de colombia y mejorar la formación de profesores en Ecuador, que son dos de los casos que se exponen en una cumbre convocada en Logroño por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).

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Se destinan más de dos millones de euros a 24 proyectos de investigación médica

La Fundación Mutua Madrileña ha entregado su XVI Convocatoria Anual de Ayudas a la Investigación en Salud. Estas ayudas suponen algo más de 2 millones de euros que se destinarán a apoyar 24 proyectos de investigación dirigidos a la mejora de tratamientos médicos.

Las ayudas se han concedido a diferentes estudios sobre enfermedades raras que se manifiestan en la infancia, trasplantes, traumatología y sus secuelas y cáncer de páncreas. Desde hace años la Fundación mantiene una línea especial de apoyo a estas enfermedades poco frecuentes.


El acto ha contado con la presencia del doctor Cavadas que ha puesto en valor la importancia de la ayuda privada.

Las ayudas permitirán desarrollar proyectos como un programa clínico para optimizar los donantes de órganos sólidos que hay disponibles en pediatría o la impresión 3D de prótesis que mimeticen todas las características del cartílago y hueso para solucionar defectos de rodilla.

Además, esta decimosexta edición tiene como novedad la concesión de una partida económica específica para financiar estudios que incentiven la colaboración entre comunidades autónomas.

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20N, Huelga Estudiantil

Más de 100 alumnos de Sanlúcar se manifestaron contra los recortes del Gobierno de España en educación en un acto que fue organizado por la Coordinadora de Estudiantes y que contó con el apoyo una vez más por la Marea Verde. La manifestación partió desde la Plaza del Cabildo hasta varias calles céntricas de la ciudad para regresar de nuevo al punto de salida. Una vez completado el trayecto se leyó un comunicado ante los participantes.

La Plataforma de Estudiantes y la Marea Verde, denuncian que el aumento de los alumnos en el aula dificultará la atención individualizada y ello acrecentará las posibilidades de caer en fracaso escolar.

Huelga estudiantil 20-N
No a la LOMCE y desobediencia de dicha ley por parte de la Junta de Andalucía
¿No a los recortes en educación?
¡NUESTRO FUTURO VALE MÁS QUE SUS NEGOCIOS!
RECHAZAMOS LA LEY WERT (LOMCE) POR:

1. SEGREGADORA: Es una ley que divide y clasifica a los alumn@s, planteando la educación diferenciada como modelo educativo.

2. Es MERCANTILISTA: Rebaja becas y sube tasa encaminadas a que estudie quien tenga recursos.

3. Es PRIVATIZADORA: Apostando por la educación concertada y no apostando por la red pública. Y pensando en la educación como un negocio en vez de un derecho.

4. Es ADOCTRINADORA: Pone la religión a la altura de otras asignaturas. Que sea extraescolar.

5. Es CLASISTA: El recorte de becas va a hacer de la educación un lujo para los hijos de aquellas familias que se lo puedan pagar.

6. Es CENTRALISTA: La intervención del Gobierno central ignora las competencias de las Comunidades Autónomas.

7. Es DISCRIMINATORIA: No atiende a la diversidad, por lo que el alumnado con necesidades específicas queda desamparado.

8. Es INVOLUCIONADORA: Nos plantea un retroceso de más de 40 años en la educación española.

9. Es DEVALUADORA: Antepone las necesidades de los mercados a la formación integral de los niñ@s.

10. Es ANTIDEMOCRÁTICA: No atiende a la educación como un derecho, como mantiene la Constitución.

11. Es JERÁRQUICA: Pretenden imponer la autoridad de los equipos directivos en vez de formar en libertad y derechos sociales.

12. Es IMPUESTA: Por ausencia de negociación con los trabajadores, sus representantes y los conocedores del sistema educativo

COORDINADORA DE ESTUDIANTES de SANLÚCAR
Manifestación Pza. Cabildo 12h
20 de noviembre de 2013, Sanlúcar de Barrameda

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Las comunidades podrán ampliar el número de grupos de convivencia en clase

Madrid, 24 jun (EFE).- El Gobierno permitirá a las comunidades autónomas ampliar el número de alumnos de Educación Infantil y Primaria que podrán formar parte de los "grupos de convivencia", aunque la Guía de recomendaciones sanitarias elaborada por los ministerios de Educación y Sanidad para el próximo curso establece que deberán ser "de entre 15 y 20 alumnos".
Así lo dispone la Guía de Recomendaciones para el curso 20-21, que recoge las aportaciones de las comunidades al borrador que se presentó en la Conferencia Sectorial de Educación del pasado 11 de junio, y que ya ha sido enviada a los gobiernos autonómicos.
Este documento contempla las medidas de prevención e higiene que se tienen que adoptar, así como la reorganización de los espacios en los centros educativos.
En un comunicado difundido este martes, ambos ministerios recuerdan que el documento ofrece un marco común que puede ser adaptado en cada comunidad e implementado según la realidad de cada centro educativo y de su contexto local y advierten de que se irá actualizando si los cambios en la situación epidemiológica del coronavirus lo requieren.
El texto recuerda la obligación de mantener una distancia interpersonal de 1,5 metros, y para Educación Infantil y Primaria se propone la creación de "grupos estables de convivencia de entre 15 y 20 alumnos, cuyos integrantes podrían interactuar sin necesidad de mantener la distancia interpersonal, y evitando el contacto con otros grupos"
Recomienda esta opción preferentemente para alumnos de Infantil y de 1º y 2º de Primaria, "dado que a esas edades es complicado mantener la distancia de seguridad".
Y dispone que los Gobiernos autonómicos podrán flexibilizar el máximo del alumnado para formar estos grupos, siempre que la autoridad sanitaria del territorio lo permita.

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Perros contra el acoso escolar

La Asociación Entrecanes desarrolla un taller asistido con perros para la prevención y concienciación del acoso escolar en el colegio público de Tremañes, en Gijón.
Es una iniciativa pionera en España enfocada al bullying. Sin embargo los perros ya han participado en otras intervenciones en contextos terapéuticos en el apoyo a la tercera edad, la discapacidad y cada vez más en contextos educativos. Argumentan que motiva y refuerza el aprendizaje entre los alumnos.
El taller, que se desarrollará a lo largo de ocho sesiones hasta el 12 de mayo, busca fomentar una adecuada convivencia en el aula, la correcta identificación de las emociones tanto en uno mismo como en los demás, así como la importancia del autoconcepto y el respeto, como bases fundamentales para prevenir la degradación que supone el acoso escolar.
A través de dinámicas, trabajo con el perro y un extensiva tarea de reflexión personal y grupal, los alumnos podrán aprender herramientas para mejorar su tiempo en el centro, construir relaciones positivas con ellos mismos, sus compañeros y sus mayores, y generar un clima que haga mucho más difícil que surjan situaciones que desemboquen en acoso.
La Asociación Entrecanes cuenta actualmente con psicólogos, pedagogos, trabajadores sociales, maestros de educación especial, educadores sociales, adiestradores caninos y nueve perros adiestrados para el trabajo y la terapia.
También trabaja en el ámbito educativo con menores en riesgo de exclusión social, así como con personas con discapacidad y otros colectivos que puedan beneficiarse del trabajo profesional asistido con un perro. Asimismo, han realizado proyectos en pacientes con algún tipo de enfermedad mental, mujeres víctimas de violencia de género o que han padecido cáncer de mama y terapia en abuso de menores. 

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Nuno Crato: “Hay que enseñar conocimientos porque estos tienen una estructura y las competencias no”

Nuno Crato fue ministro de educación de Portugal (2011-15) y ya se ha hecho un hueco en las hemerotecas por haber liderado el llamado 'milagro educativo portugués'. No exageramos. En apenas dos décadas Portugal ha conseguido reducir su abandono educativo en 40 puntos, desde casi el 50% del año 2000 hasta el 8% actual.

Crato admite que no está nada mal desde el punto de vista de la equidad, pero lo complicado es conseguir en paralelo elevar el nivel medio de competencias de los alumnos. Y vaya si lo consiguió. También desde el año 2000 Portugal ha mejorado en torno a 40 puntos en los resultados PISA; para entendernos, lo que correspondería a un curso y medio escolar.

Es inevitable –y humillante– la comparación con nuestra querida España, que anda atascada en un 13 % de abandono educativo desde hace tres años y más atascada aún en los resultados PISA desde hace dos décadas.

En este contexto, estábamos ansiosos por conocer las recetas del exministro. Lejos de metodologías milagro o de cachivaches tecnológicos, Crato nos «sorprende» con las pócimas de siempre: currículo, evaluación y apoyo a los alumnos con dificultades. Lo que vienen practicando impertérritos los países orientales –que son los únicos que mejoran– desde hace décadas. Y no ahorra críticas al enfoque competencial, a las metodologías activas y al abuso de la tecnología en las aulas.

Se despide presentando libro casi a modo provocación en estos tiempos con tanta IA y demás: Apología del libro de texto. Cómo escribir, elegir y utilizar un buen manual (Narcea y UCJC). Casi nada.

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Alarma en Cataluña por el incremento de niños desnutridos

Para algunos pequeños, el menú del cole es casi la única comida completa que hacen al día. En el CEIP El Marcel, en Barcelona, han detectado que un 5% de los niños se van a dormir sin cenar. También lo notan a la hora del recreo, muchos no comen nada. Así que la escuela suele improvisar un tentempié. "Algunos dicen me duele la barriga y es porque no han desayunado", explica María Francesca Massó, directora del centro.  La Generalitat ha detectado 2.100 posibles casos de alumnos mal alimentados. Por su parte, el Ayuntamiento de Barcelona asegura que los niños no sufren un problema de malnutrición pero aún así, ha aumentado las ayudas para los casos con más riesgo. El consistorio  incrementará de cara al verano las becas comedor y las meriendas nutritivas en los campamentos.

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Autismo: Acoso escolar (Owen Suskind)

Casi la mitad de los niños con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) sufre acoso escolar, una proporción cuatro veces mayor que en la población general; un 46,3% frente al 10,6% de la población sin este trastorno o sin discapacidad (Estados Unidos, 2012). No obstante, dada las dificultades de muchos niños y niñas con autismo para expresar y transmitir lo que les sucede en clase es incluso posible que ese alto porcentaje sea en la realidad aún mayor. Los alumnos con TEA son “perfectas víctimas” debido a diferentes cuestiones que les hacen especialmente vulnerables y susceptibles de sufrir acoso, aislamiento y exclusión en el ámbito escolar. En primer lugar, las propias características que definen los TEA hacen que presenten dificultades en el ámbito de la comunicación social y en el manejo de las relaciones interpersonales. En muchas ocasiones no identifican los comportamientos de acoso como indicadores de agresión o burla, sino como señales de aproximación social por parte de sus iguales. Asimismo, con frecuencia el contexto escolar no toma en consideración las dificultades específicas que el alumnado con TEA experimenta en el manejo del contexto social y en las demandas que éste presenta, y no proporciona apoyos ni adaptaciones para hacer que éste sea más accesible y facilite su inclusión social. Ante el aislamiento, las burlas y las humillaciones, los alumnos y alumnas con TEA experimentan un gran sufrimiento y ansiedad, además de los otros problemas semejantes a los que se dan en el resto del alumnado y que tiene que ver con el rendimiento escolar, el desarrollo social y la inclusión educativa.

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Maxime Roumer, Fundation Nouvelle de la Grand'Anse (Haití)

Entrevista al senador haitiano Maxime Roumer, dirigente de la Fundation Nouvelle de la Grand'Anse (Haití). La fundación se localiza en El departamento de La Grand´Anse esta ubicado en el suroeste del país, su capital es Jeremie.
El área de administración, sala comedor y en la parte superior habilitada como consultorio médico y sala de cómputo. Este lugar se ha ocupado para dar consultas generales y de especialidades con apoyo de los médicos cubanos.
Un segundo espacio está destinado para salones de clases donde se imparte a un promedio de 200 alumnos, así como el suministro de sus comidas a los de primaria, se brinda educación a nivel preparatoria con especialidad técnica en administración,
El tercero es un espacio al aire libre pero techado de 8m de ancho por 30m de largo donde se ocupa como salón múltiple, para reuniones de sus organizaciones, enseñanza de alfabetización a adultos con el programa (Yo si puedo ) con la ayuda de médicos cubanos, y trabajos culturales.
Un 4 sector mas esta destinado para chiqueros, para la crianza de puercos y de pollos, se tienen sementales y se entregan a las crias a los pobladores por una cuota minima de recuperación, los reciben en su etapa inicial y ellos los terminan de crecer, así como el trabajo practico de los alumnos que están aprendiendo en la fundación la crianza de animales.
Un 5 sector es para el cultivo de hortalizas donde se enseña a los niños y adultos a cultivar alimentos, así como la siembra de arboles que serán usados en la reforestación de zonas devastadas por sus habitantes que utilizaron indiscriminadamente la madera.

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Los latinoamericanos copan los últimos puestos de la lista Pisa

Londres, 3 dic (EFE).- Los países latinoamericanos ocupan los últimos puestos del informe Pisa 2012 sobre los conocimientos educativos en 65 países, divulgado hoy por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

El Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes, más conocido como Pisa, analiza el rendimiento de los alumnos de 15 años en asignaturas como matemáticas, lenguaje y ciencia, a partir de unas pruebas a las que fueron sometidos los escolares de los 65 países, que representan el 80 % de la población mundial.

El informe, muy seguido por las autoridades educativas en todo el mundo, presta especial atención a las matemáticas, por considerar que se trata de una materia que ayuda a predecir el futuro éxito de los alumnos después de la educación secundaria.

De los países latinoamericanos, Chile es el mejor situado al colocarse en el puesto 51 con 423 puntos en matemáticas, por debajo de la media fijada por Pisa, de 494 puntos, mientras que en lectura obtiene 441 puntos y en ciencia 445. El último de la lista y del grupo de América Latina es Perú.

www.efe.com

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“La hamburguesa que no pudo ser” ayuda a ganaderos y agricultores afectados por los incendios

Los incendios que están azotando el país este verano están teniendo un fuerte impacto sobre la superficie cultivada y la ganadería. Para ayudar a mitigar este impacto, McDonald's ha lanzado la iniciativa "La hamburguesa que no pudo ser", un proyecto social que pretende ayudar a los agricultores y ganaderos que se han visto afectados por los efectos del fuego en el campo.
Con esta hamburgusa que en realidad no existe, la compañia quiere concienciar a la sociedad sobre la necesidad de apoyar al campo cuando más lo necesita y hace un llamamiento al ciudadano para ayudar a los afectados.
La compañía realizará una donación inicial de 50.000 euros y pone en marcha un mecanismo de recaudación en los kioskos de sus restaurantes mediante la compra de una hamburguesa que aunque no existe, sí ayuda al campo español, por tan solo 1.
El dinero recaudado con "La hamburguesa que no pudo ser" irá destinado a ayudas directas para la cooperativa Cobadu, a favor de ganaderos y agricultores afectados.
Esta iniciativa se incluye dentro de la plataforma Big Good lanzada en 2020 con la que la compañía ha puesto en marcha diferentes proyectos de apoyo al sector.

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El Smartbus que conciencia a 25.000 personas sobre el uso de las TIC

25.000 personas, más de 80 colegios, 45 ciudades, y 13 comunidades autónomas. Este es el balance del Smartbus de Huawei. Madrid ha sido la última parada del aula móvil que promueve un uso seguro y responsable de las nuevas tecnologías entre los niños de nueve a trece años de edad.
Bajo el lema “Comparte sin arriesgarte”, Huawei ha recorrido la península con este proyecto educativo que se ha clausurado en el colegio madrileño El Valle Las Tablas y que ha contado con el apoyo de las administraciones públicas.
A través de tablets y smartphones instalados dentro del aula virtual, los alumnos de El Valle Las Tablas han podido disfrutar de estas sesiones formativas y han sido conscientes de los riesgos a los que se enfrentan navegando por la red.
A pesar de que el SmartBus ha finalizado su viaje formativo en Madrid, la iniciativa seguirá estando activa a través de las aplicaciones online para que cualquier persona pueda seguir formándose en el uso seguro y responsable de las nuevas tecnologías, en la web. www.huaweismartbus.com.

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Las desigualdades en el sistema escolar francés. ¿Qué falla en el modelo?

En la escuela de secundaria Jean Moulin de Marsella, las manos se alzan, los alumnos preguntan, estudian, también hay disciplina y respeto.

El centro está situado en uno de los barrios más desfavorecidos y problemáticos de la ciudad francesa. Hay muchos estudiantes becados cuyos padres ganan menos de mil euros al mes. El centro forma parte de una REP red de rducación prioritaria.

Arnaud Sallaberry profesor en este centro afirma que están “un poco por debajo del número de alumnos que un colegio normal en donde hay clases de 27, 28, 29, 30 alumnos. Aquí hay 24 por aula. Es más confortable. Y además hemos puesto en marcha clases de apoyo escolar. Los alumnos se reparten en “grupos por niveles”. Con dos clases, creamos tres”.

El sistema de educación prioritaria se introdujo en Francia en 1982 para ayudar a las escuelas de las zonas más desfavorecidas, y hace un año se aplicó una reforma. El 19’8 % de los alumnos de primaria y el 20’5 % de los estudiantes de secundaria franceses acuden a centros de la red de educación prioritaria.

Dominique Dupperay ha dirigido un centro de primaria durante cinco años. Para él el cambio ha sido espectacular. “Antes de la reforma sólo el 40% de los alumnos aprobaban el examen y a penas la mitad iban al instituto. Ahora hemos tenido años buenos con cerca del 70% de aprobados y un 100% de alumnos que optan por la secundaria general o por la formación profesional. El hecho de haber contado con más medios en la enseñanza prioritaria, unido a la implicación y a la reflexión de los equipos pedagógicos sobre metodologías más innovadoras, nos han permitido mejorar la trayectoria escolar del alumnado”, asegura.

Pero cabe preguntarse si este centro es la excepción que confirma la regla en el sistema educativo francés. Sobretodo teniendo en cuenta que Francia encabezó en 2013 la lista de la OCDE de países en los que las desigualdes son más flagrantes, y otro informe reciente del CNESCO lo confirma.

Hay más de nueve mil establecimientos de primaria y secundaria calificados como centros de educación prioritaria en Francia. Uno de cada cinco alumnos va a ellos.

En Bobigny, en el extrarradio de París, nos han denegado todas las peticiones para filmar en escuelas prioritarias. La razón oficial: están inundados de demandas desde que se publicó el informe.

Véronique Decker ha trabajado en Bobigny durante treinta años. Y aunque su escuela primaria, el colegio Marie Curie está en una red de educación prioritaria, dice que el montante que ha recibido es mínimo.

Los estudiantes y sus familias, la gran mayoria emigrantes, viven en viviendas sociales. A ella no le extraña que Francia encabece ese ranking. Decker asegura que
“no hay igualdad entre las escuelas públicas y las privadas. La escuela privada percibe dinero de los padres, escoge a sus alumnos, mientras que nosostros no recibimos fondos de los padres – de lo cual me alegro – ni podemos escoger a nuestros alumnos – de lo cual también me alegro – pero el caso es que

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La situación del campo andaluz frente a la crisis del COVID-19

La crisis sanitaria que estamos viviendo golpea a todos los sectores, entre ellos a la agricultura y al campo.

Uno de los principales problemas que sufren los jornaleros a causa del coronavirus son las limitaciones de circulación que hace que sea difícil llegar al tajo.

A pesar de que el campo siga funcionando y generando empleo. los floricultores andaluces piden ayudas urgentes para paliar los efectos económicos de esta crisis ya que al no tratarse de productos de primera necesidad el volumen de ventas ha bajado drásticamente

Frente a esta pandemia se han implantado nuevas medidas como por ejemplo la reducción del numero de trabajadores por turnos para que exista la distancia de seguridad que recomiendan las autoridades para limitar el contacto.

no obstante, los agricultores, saben que cuentan con el apoyo del gobierno ya que una vez más se ha demostrado que el sector agrario es imprescindible.

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Técnico Profesional en Intervención Psicológica en Drogodependencias (Online)

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El 80% de las ayudas a la creación de los presupuestos de Cultura se van al cine

- Cree que va acorde con la austeridad que el Ejecutivo pretende para salir de la crisis. Madrid, 8 octubre (CERES TELEVISIÓN) Ayer miércoles, la ministra de Cultura, Ángeles González-Sinde, presentó ante la Prensa los Presupuestos de su Ministerio con la espada de Damocles de los recortes de más del 11 por ciento sobre su cabeza. Consciente del malestar generado por lo que desde algunos sectores se interpretó como un "agravio comparativo" con respecto a las partidas destinadas al cine (que aumentan), la ministra argumentó que "el apoyo a la creación ha aumentado en un 11 por ciento hasta alcanzar los 112,4 millones de euros". Gónzalez-Sinde, ha considerado "lógico" el recorte en un 11 por ciento del presupuesto con el que contará su cartera de cara al año próximo, 867,2 millones de euros. González-Sinde considera que se trata de un presupuesto que está "en la línea de austeridad y cohesión social a fin de reequilibrar las cuentas públicas". Cultura engloba en esta "creación" la música, la danza, el teatro, el cine, las bellas artes, el patrimonio histórico y el sector del libro, un argumento del que se vale para asegurar que, a pesar de que las partidas globales de estos "programas" disminuyen, se aumenta el denominado "apoyo a la creación", hasta un 54 por ciento en el caso de las bellas artes y el patrimonio histórico. Pero lo cierto es que de estos 112,4 millones, el 79,5 por ciento, es decir, 89,4 millones de euros se los lleva el Fondo de Protección a la Cinematografía. Este paquete entra dentro de la partida del ICAA que, además, es una de las pocas que aumentan. El Ministerio también especifica que este apoyo se corresponde con ayudas de concurrencia, es decir, aquellas en las que varios organismos compiten por obtener la subvención. Su aumento es del 13 por ciento. Pero, si las ayudas aumentan, ¿de dónde se recorta el 11 por ciento?. Las infraestructuras, con un descenso del 18 por ciento, y las ayudas directas, con uno del 26, son los segmentos más afectados con el objetivo de que "no suponga una merma de la actividad creativa", explicó la ministra. Así, aunque el "apoyo a la creación" aumente en todos los sectores, las partidas globales de todos ellos, menos las del citado cine, disminuyen. Sin embargo, González-Sinde defiende que "la austeridad en el gasto no significa una reducción de la actividad sino mantener e, incluso, fortalecer algunas líneas". Edición: COMPACTADO Sonido: AMBIENTE-TOTALES © 2009 CERES TELEVISIÓN NOTICIAS [+info]: http://www.cerestv.info [e-mail]: noticias@cerestv.es Peticiones: Teléf.902-885.666 • Fax: 902.885.86 

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Técnico Profesional en Intervención Psicológica en Drogodependencias

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historia de acción de Gracias para niños: la primera caricatura de acción de gracias para niños

hoy vamos a hablar sobre el Día de Acción de Gracias! Es una fiesta que se celebra en Estados Unidos el cuarto jueves de cada noviembre. Los niños conocen el Día de Acción de Gracias como un día en el que faltan a la escuela y comen pavo. Pregunte a sus alumnos e hijos si conocen la historia de cómo comenzó el Día de Acción de Gracias. Además, pregunte a sus alumnos o hijos qué significa estar agradecido y haga una lista de las cosas por las que están agradecidos. Este video explica la historia del Día de Acción de Gracias de una manera que es fácil de entender y es perfecto para los jóvenes estudiantes. El video comienza con una descripción de lo que la mayoría de los niños entienden sobre el Día de Acción de Gracias. El video menciona desfiles, una gran comida y el tiempo que pasó con la familia en el Día de Acción de Gracias. Luego, el video detalla la historia de los Peregrinos y su viaje al Nuevo Mundo. Después de su llegada, el invierno fue frío y largo. Cuando llegaba la primavera, los peregrinos necesitaban sembrar alimentos para sobrevivir. Los nativos americanos ayudaron a los peregrinos a plantar alimentos como el maíz. Al final del verano hubo una gran cosecha. Los peregrinos celebraron e invitaron a los nativos americanos a una gran fiesta. Este fue el primer Día de Acción de Gracias. El video señala que los peregrinos estaban muy agradecidos por su comida y la ayuda que recibieron de sus amigos nativos americanos. Ahora, en el Día de Acción de Gracias de cada año, también expresamos nuestro agradecimiento por la comida, la familia y el refugio. El Día de Acción de Gracias para los niños es un día divertido para comer bien, ver un desfile y pasar tiempo con la familia. Pero es mucho más que eso. El Día de Acción de Gracias es un momento para reflexionar sobre las muchas cosas buenas que tenemos y estar agradecidos. Este Día de Acción de Gracias de 2019, use este divertido y educativo video para aprender la historia del Día de Acción de Gracias en su salón de clase o en la escuela.

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Mila Kunis y Ashton Kutcher lanzan campaña de recaudación para refugiados ucranianos

Mila Kunis y Ashton Kutcher, lanzan campaña de recaudación , para refugiados ucranianos.
CNN informa que Ashton Kutcher y Mila Kunis han iniciado una campaña de financiación colectiva para ayudar a los refugiados ucranianos.
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La pareja de celebridades se comprometió a igualar las donaciones hasta $3 millones.
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Kunis, proclamada "orgullosa de Ucrania", nació en Chernivtsi, Ucrania, antes de emigrar con su familia a los Estados Unidos a los siete años.
Kunis, proclamada "orgullosa de Ucrania", nació en Chernivtsi, Ucrania, antes de emigrar con su familia a los Estados Unidos a los siete años.
Hoy, soy una orgullosa ucraniana, Mila Kunis, en comunicado.
Los ucranianos son personas orgullosas y valientes que merecen nuestra ayuda en su momento de necesidad, Mila Kunis, en comunicado.
La campaña GoFundMe "Stand With Ukraine" se puso en marcha el 3 de marzo.
La campaña GoFundMe "Stand With Ukraine" se puso en marcha el 3 de marzo.
Kunis y Kutcher esperan recaudar $30 millones para Flexport.org y Airbnb.org.
[Son] dos organizaciones que están activamente sobre el terreno brindando ayuda inmediata a quienes más lo necesitan, Mila Kunis, en comunicado.
[Son] dos organizaciones que están activamente sobre el terreno brindando ayuda inmediata a quienes más lo necesitan, Mila Kunis, en comunicado.
Nuestra familia está iniciando este fondo para ayudar a brindar apoyo inmediato, y estaremos igualando hasta $3 millones de dólares, Mila Kunis, en comunicado.
Nuestra familia está iniciando este fondo para ayudar a brindar apoyo inmediato, y estaremos igualando hasta $3 millones de dólares, Mila Kunis, en comunicado.
Los acontecimientos que se han desarrollado en Ucrania son devastadores. No hay lugar en este mundo para este tipo de ataque injusto a la humanidad, Mila Kunis, en comunicado

Ver video "Mila Kunis y Ashton Kutcher lanzan campaña de recaudación para refugiados ucranianos"

Niños no aprenden lo suficiente con educación a distancia, según estudio

Un estudio realizado por la organización de ayuda humanitaria World Vision sobre la opinión de los padres ante la educación a distancia, arrojó que el 63.5% de los progenitores con hijos en nivel primario entienden que no están aprendiendo lo suficiente bajo el modelo de educación a distancia y virtual.

A través de un comunicado, la entidad protectora de la niñez explicó que dentro de las causas identificadas en este porcentaje están la deficiencia de internet en el hogar, la falta de aparatos para el acceso y la carencia de supervisión presencial de un adulto que esté calificado para brindar ese apoyo pedagógico en el hogar.

“Reconocemos el empeño del Ministerio de Educación por garantizar la continuidad del servicio educativo pero lamentablemente este modelo no ha alcanzado los resultados requeridos en cuanto al logro de los aprendizajes de los estudiantes” dijo Bianny Matos, psicóloga educativa y asesora de educación de World Vision República Dominicana.

https://listindiario.com/la-republica/2021/03/31/663713/ninos-no-aprenden-lo-suficiente-con-educacion-a-distancia-segun-estudio

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Aprobada la ley del aborto: se podrá hacerlo a partir de los 16 sin consentimiento paterno, habrá bajas por reglas dolorosas y más! ✍

Ya no será necesaria la autorización paterna para que las menores de 16 y 17 años puedan abortar, se podrá hacer en centros públicos y existirá la baja por reglas muy dolorosas.

Es posible que todo esto te suene, porque llevamos hablando de ello bastante, pero ha sido ahora cuando la reforma de la ley del aborto se ha aprobado definitivamente en el Congreso.

Este es el resumen de la ley:

- Las mujeres podrán interrumpir voluntariamente su embarazo a partir de los 16 años (sin consentimiento paterno)
- ​Los centros sanitarios públicos deberán organizar sus servicios para garantizar el aborto, creando una lista de objetores de conciencia para médicos
- SE amplía los derechos reproductivos a todas las "personas trans con capacidad de gestar"
- Se elimina la obligación de informar a la mujer sobre las prestaciones y ayudas de apoyo a la maternidad y también el plazo de reflexión de tres días.
- Se ofrecerán gratis productos de higiene menstrual (tampones, compresas o copas menstruales) en centros educativos, prisiones y centros sociales para las mujeres en situación de vulnerabilidad.
- Se garantiza también el acceso público y universal a la anticoncepción
- La educación afectivo-sexual formará parte del currículo durante toda la educación obligatoria.
- Existirá el derecho a la incapacidad laboral temporal de las mujeres por reglas dolorosas incapacitantes.


#noticias #aborto #leydelaborto #ultimahora #noticiasAJ #españa

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Audi Q2 2021 - Maniobra de esquiva y eslalon | km77.com

Más información sobre el Audi Q2 2021 en: https://bit.ly/31hQvST

La unidad de pruebas lleva la suspensión de serie, con muelles de dureza fija.

Neumáticos
Audi Q2 (2021) | Bridgestone Potenza S001 225/40 R19 96Y
Audi Q2 (2016) | Michelin Primacy 3 215/50 R18 92W

Audi Q2 (2021). Maniobra de esquiva.

Desde la primera pasada ya vimos que el Q2 reacciona de forma segura ante un doble cambio brusco de carril. Tiene una buena capacidad para seguir las indicaciones del conductor y no hace movimientos extraños. Las ayudas electrónicas reducen de forma notable la velocidad del vehículo y ayudan a mantener la situación bajo control sin que por ello se produzcan movimientos aparatosos que entorpezcan o modifiquen demasiado la trayectoria natural del coche.

En 2016 ya probamos un Q2. En aquella ocasión, las ayudas electrónicas funcionaron de manera distinta, ya que tendieron a bloquear una de las ruedas tras el primer golpe de volante. Esto resultó en reacciones más torpes y menos progresivas. Esa diferencia se ha visto reflejada en la velocidad máxima a la que hemos conseguido realizar la esquiva sin derribar conos: con el antiguo Q2 no pasamos de 73 km/h y con el nuevo hemos alcanzado los 77 km/h, que es un dato más bien alto. Los neumáticos de ambas unidades son de marca y dimensiones distintas; se pueden consultar sus detalles en la descripción del vídeo.

A más velocidad, como en esta pasada a 79 km/h, nunca aparecieron reacciones peligrosas. Del Q2 es destacable la rapidez de la dirección, que ayuda a realizar la maniobra sin necesidad de mover mucho los brazos.

Eslalon

El Q2 es un SUV ágil en el eslalon. La carrocería balancea poco tras cada golpe de volante y los cambios de apoyo son rápidos. Al ritmo que se aprecia en las imágenes, la intervención de las ayudas electrónicas pasa prácticamente desapercibida.
#esquiva77 #audiq22021 #nuevoaudiq2

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Resonancia Magnetica: Un clavo en la nariz

La resonancia magnética nuclear, o RMN, es un método para producir imágenes muy detalladas de los órganos y tejidos a lo largo del cuerpo sin la necesidad de usar rayos X o radiación "ionizante". En cambio, la RMN utiliza un poderoso campo magnético, ondas de radio, campos magnéticos que cambian rápidamente y una computadora para crear imágenes que muestran si está presente alguna lesión, enfermedad o condición anormal. Para realizar una RMN, el paciente es ubicado adentro de la máquina de RMN, que por lo general es un aparato grande con forma de dona abierto en ambos extremos. El poderoso campo magnético alinea las partículas atómicas llamadas protones, que están presentes en la mayoría de los tejidos del cuerpo. Entonces, las ondas de radio aplicadas hacen que estos protones produzcan señales que son detectadas por un receptor dentro del aparato. El campo magnético rápidamente cambiante otorga a estas señales características específicas y, con la ayuda del procesado por computadora, se crean imágenes de los tejidos, en forma de "rodajas" o "rebanadas", que se pueden ver en cualquier orientación. El examen por RMN no produce dolor, y los campos magnéticos no producen ningún daño conocido a los tejidos. A veces, el aparato de RMN puede hacer ruidos fuertes como de martilleo, golpeteo u otros tipos de ruidos, durante el procedimiento. No obstante, el uso de tapones para los oídos previene los problemas que podrían estar asociados con este ruido. Usted podrá comunicarse con el tecnólogo o el radiólogo en todo momento a través de un intercomunicador u otros medios.

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