Videos relacionados con praxias bucofonatorias

Bateria de Luria: Praxias

Cerebro autista: Praxias de imitacion (Jaqueline Nadel)

Según Jacqueline Nadel. varios experimentos demuestran que los niños con autismo son capaces de imitar y disfrutar de ello. La terapia de praxias de imitación podría ayudar estos niños a distinguir sus propias acciones de las ajenas y, por lo tanto, a mejorar sus interacciones sociales.

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Apraxia callosa (praxias ideatorias)

Según Liepmann las lesiones callosas no solo desconectan las áreas del lenguaje hemisféricas izquierdas del hemisferio derecho, sino también las fórmulas del movimiento del hemisferio izquierdo de las áreas motoras del hemisferio derecho. Su paciente no podía imitar gestos ni usar objetos con mano izquierda. Geschwind y Kaplan describen un paciente con lesión callosa con incapacidad para realizar gestos con mano izquierda al comando pero, llamativamente, mantenía la capacidad de imitar y usar objetos. Cumplía órdenes con mano derecha pero no con mano izquierda. Tenia una agrafia con mano izquierda. Estos hechos se interpretaron como debidos a desconexión de las áreas izquierdas vinculadas al lenguaje con las estructuras derechas. Gazzaniga en lesiones quirúrgicas del cuerpo calloso tampoco encuentra desconexiones motoras como las descritas en el paciente de Liepmann y Maas.

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Aprende vocabulario comprensivo y praxias con Cantando Aprendo | Educación niñas y niños

Juega junto a los Explora Colores de Cantando Aprendo a Hablar a entrar y sacar la lengua para así poder decir muchas palabras.

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*Cantando Aprendo a Hablar ofrece contenido de educación y entretención para niños entre los 0 meses y 5 años de edad. Todas nuestras canciones cuentan con un objetivo fonoaudiológico. Puedes conocer todo nuestro contenido disponible en el sitio web www.cantandoaprendo.cl

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Praxias - Movimientos de lengua | La lengua revoltosa | Cantando Aprendo a Hablar

Los movimientos de la lengua nos ayudan en la pronunciación de los sonidos del habla. Con esta canción conseguimos ejercitar algunos de estos movimientos en forma divertida, jugando.

Canción creada por las fonoaudiólogas de Cantando aprendo a hablar. ExpoloraColores invitan a divertirse, mientras se ejercitan los músculos necesarios para tener una mejor pronunciación.

Recomendado desde los 2 años. La imitación y la interacción nos permiten desarrollar el lenguaje y favorece la comunicación.

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Demencia tipo Alzheimer: Estimulacion cognitiva

La estimulación cognitiva, engloba todas aquellas actividades que se dirigen a mejorar el funcionamiento cognitivo en general (memoria, lenguaje, atención, concentración, razonamiento, abstacción, operaciones aritméticas y praxias) por medio de programas de estimulación. Consiste en estimular y mantener las capacidades cognitivas existentes, con la intención de mejorar o mantener el funcionamiento cognitivo y disminuir la dependencia del enfermo. Lo más importante, es que al trabajar sobre las capacidades residuales (las que aún conservan) de la persona (y no las que ya ha perdido), lograrán evitar la frustración del enfermo. Todo esto contribuirá a una mejora global de la conducta y estado de ánimo como consecuencia de una mejora de autoeficacia y autoestima por parte del enfermo.

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Neuropsicologia: Funciones cognitivas

La corteza cerebral es el asiento anatomofuncional de las más importantes funciones intelectuales o superiores del individuo. La corteza no solo contiene los cuerpos neuronales principales que soportan las funciones consideradas "simples" (en contraposición con las superiores,) como las motoras, sensitivo-motoras, auditivas o visuales, sino que integran funciones muy elaboradas como la memoria, la atención, el lenguaje, el razonamiento abstracto, las gnosias o las praxias. Por lo tanto, las funciones cerebrales superiores no se encuentran localizadas en centros aislados del cerebro, sino que se hallan integrado en grupo de regiones que forman una red cerebral basada en interconexiones (módulos).

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Demencia: Diagnóstico clinico (Dr. R. Blesa)

Criterios de la SEN para el diagnóstico de la demencia:
Alteraciones de al menos dos de las siguientes áreas cognitivas:
Atención / concentración, Praxias, Lenguaje, Funciones visuospaciales
Gnosias, Funciones ejecutivas, Memoria, Conducta
Estas alteraciones deben ser:
a. Adquiridas, con deterioro de las capacidades previas del paciente comprobado a través de un informador fiable o mediante evaluaciones sucesivas
b. Objetivadas en la exploración neuropsicológica
c. Persistentes durante semanas o meses y constatadas en el paciente con nivel de conciencia normal.
III. Estas alteraciones son de intensidad suficiente como para interferir en las actividades habituales del sujeto, incluyendo las ocupacionales y sociales.
IV.Las alteraciones cursan sin trastorno del nivel de conciencia hasta fases terminales, aunque pueden ocurrir perturbaciones transitorias intercurrentes.

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Estimulacion cognitiva: Ejercitar el cerebro

La estimulación cognitiva, engloba todas aquellas actividades que se dirigen a mejorar el funcionamiento cognitivo en general (memoria, lenguaje, atención, concentración, razonamiento, abstacción, operaciones aritméticas y praxias) por medio de programas de estimulación.
Consiste en estimular y mantener las capacidades cognitivas existentes, con la intención de mejorar o mantener el funcionamiento cognitivo y disminuir la dependencia del enfermo.
Lo más importante, es que al trabajar sobre las capacidades residuales (las que aún conservan) de la persona (y no las que ya ha perdido), lograrán evitar la frustración del enfermo. Todo esto contribuirá a una mejora global de la conducta y estado de ánimo como consecuencia de una mejora de autoeficacia y autoestima por parte del enfermo.

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Envejecimiento y memoria: Estimulacion cognitiva y fisica

La estimulación cognitiva, engloba todas aquellas actividades que se dirigen a mejorar el funcionamiento cognitivo en general (memoria, lenguaje, atención, concentración, razonamiento, abstacción, operaciones aritméticas y praxias) por medio de programas de estimulación. Consiste en estimular y mantener las capacidades cognitivas existentes, con la intención de mejorar o mantener el funcionamiento cognitivo y disminuir la dependencia del enfermo. Lo más importante, es que al trabajar sobre las capacidades residuales (las que aún conservan) de la persona (y no las que ya ha perdido), lograrán evitar la frustración del enfermo. Todo esto contribuirá a una mejora global de la conducta y estado de ánimo como consecuencia de una mejora de autoeficacia y autoestima por parte del enfermo.

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Alzheimer: Entrenamiento cognitivo

La estimulación cognitiva, engloba todas aquellas actividades que se dirigen a mejorar el funcionamiento cognitivo en general (memoria, lenguaje, atención, concentración, razonamiento, abstacción, operaciones aritméticas y praxias) por medio de programas de estimulación. Consiste en estimular y mantener las capacidades cognitivas existentes, con la intención de mejorar o mantener el funcionamiento cognitivo y disminuir la dependencia del enfermo. Lo más importante, es que al trabajar sobre las capacidades residuales (las que aún conservan) de la persona (y no las que ya ha perdido), lograrán evitar la frustración del enfermo. Todo esto contribuirá a una mejora global de la conducta y estado de ánimo como consecuencia de una mejora de autoeficacia y autoestima por parte del enfermo.

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Videos educativos para niños y niñas - Primeros años - Cantando Aprendo

¡Bienvenidos a Cantando Aprendo! Material fonoaudiológico creado especialmente para niños y niñas.

En este compilado encontrarás canciones con objetivos específicos para niños y niñas en desarrollo entre los 2 y 4 años de edad.

Canciones y objetivos:
Ten Cuidado con la Olas: Partes del cuerpo.
Diccionario: Emisión de sílabas y palabras.
Afuera y Adentro: Movimientos de lengua.
Los Quiero Mucho: Mamá, Papá, y Tata.
Yo Duermo Solo: Hábitos.
El Ventilador: Praxias.
Jugando a Imaginar: Movimientos de lengua, elongación frenillo sublingual.
Hazlo Así: Vocabulario comprensivo.
No más Chupete: No usar chupete

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