PESTALOZZI
Pestalozzi Final
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Rousseau vs Maquiavelo
Las crónicas del Poissón Nº1
Rousseau vs Maquiavelo
CorreoE: msm_77@hotmail.com
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LOST - Jin y Rousseau (5x04) Latino HD
NOTICE, Title 17, US Code (Sections 107-118 of the copyright law):
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Titulo: El pequeño príncipe
Temporada: 5
Capitulo: 04Ver video "LOST - Jin y Rousseau (5x04) Latino HD"
Segunda vuelta: un 85% de mesas ya se han instalado en el colegio Pestalozzi en Miraflores
Los electores refirieron que la cola avanza rápido a diferencia de la primera vuelta, que demoraron por la ausencia de los miembros de mesas.
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LOST - Ben y Rousseau (6x16) Latino HD
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Titulo: Por lo que murieron
Temporada: 6
Capitulo: 16Ver video "LOST - Ben y Rousseau (6x16) Latino HD"
Jean Jacques Rousseau: Les Muses Galantes (extraits, 1744)
Jean-Jacques Rousseau llegó a París en 1741 y fue introducido en casa de La Pouplinière, en 1744 o 1745, por mediación de una prima de Madame de la Pouplinière. Aunque admirador de Rameau, fue recibido sin simpatía y con un cierto desprecio por éste, ya que persiguía a la dueña de la casa, entonces el mejor sustento del compositor. Rousseau estaba muy orgulloso de la invención de un sistema cifrado destinado a anotar la música, mucho más simple, según él, que el sistema tradicional de la «portée». Rameau no tardó en refutarle, por razones prácticas que el inventor estuvo obligado a admitir. Habiendo asistido en casa del «Fermier-général» a la representación de una ópera, Les Muses galantes, de la que Rousseau se presentaba como autor, Rameau lo acusó de plagiario, habiendo descubierto entre diferentes partes de la obra desigualdades de calidad musical que suponía debidas a diferentes manos. La animosidad nació entre ambos de este primer contacto y no hizo sino crecer en los años venideros.
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Gianmatteo Rousseau afrontará su última prueba de 2024
El piloto panameño cerrará la temporada en Italia en el South Garda Karting, lugar que es considerado el templo de esa disciplina deportiva de motor.
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Call of Duty WWII - Conoce a los aliados - Rousseau
Tráiler presentación de Rousseau, aliada de Call of Duty WWII
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Call of Duty: WWII - Conoce a los aliados: Rousseau
Activision presenta a los aliados que nos encontraremos en el juego de acción. En este caso Crowley.
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Gianmatteo Rousseau completa su participación en Mundial de Karting
El piloto de 12 años de edad llevó a Panamá por primera vez a una final de un Mundial de Karting. Esto lo logró en la edición de 2024 realizada en Londres, Inglaterra.
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America's Got Talent: Illumni Men's Choir, Soleil Rousseau Pole Dancer
America's Got Talent: Illumni Men's Choir, Soleil Rousseau Pole Dancer
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Gianmatteo Rousseau quinto en ensayos para Mundial de Karting 2024
El piloto panameño practicó y dio buena impresión en la pista donde se correrá el Mundial de Karting, la que está ubicada en la ciudad de Londres, Reino Unido.
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Gianmatteo Rousseau asegura posición en la clasificación del Mundial de Karting 2024
El piloto se encamina a competir por Panamá en el Mundial de Karting Londres 2024 que se llevará a cabo el 15 de septiembre.
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Gianmatteo Rousseau, listo para una cita con la historia en el Mundial de Karting
Pese a unos inconvenientes, durante los heats clasificatorios, el piloto panameño logró entrar en las pruebas que le dejan cerca de llegar a la competencia final del Mundial de Karting Londres 2024.
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París a toda costa - Tráiler español
Idioma del tráiler: castellano
Directora: Reem Kherici
Intérpretes: Reem Kherici, Cécile Cassel, Tarek Boudali, Philippe Lachaux, Shirley Bousquet, Salim Kechiouche, Stéphane Rousseau
Fecha de estreno en España: 28 de febreroVer video "París a toda costa - Tráiler español"
Porqué La FILOSOFÍA es... LA PUTA OSTIA
Este Vídeo era necesario que alguien lo hiciera.
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Famosos asisten al velorio de la mamá de Angelique Boyer / Fallece mamá de Angelique Boyer
Famosos asisten al velorio de la mamá de Angelique Boyer / Fallece mamá de Angelique Boyer
19 junio 2014
Famosos acompañan a Angelique Boyer durante el velorio de su mamá Sylvie Rousseau.
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Dan un último adiós a la madre de Angelique Boyer
Detalles del fallecimiento y funeral de Sylvie Rousseau, mamá de Angelique Boyer.
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Fallece la madre de Angelique Boyer
Fallece Sylvie Rousseau, mamá de Angelique Boyer tras las severas complicaciones ante la última cirugía.
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Angelique Boyer se abre como nunca sobre el fallecimiento de su madre
Hace casi 9 años, falleció Sylvie Rousseau, madre de Angelique Boyer, a los 49 años, ahora la actriz habla sobre su su ausencia por primera vez.
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Grandes dudas sobre la "democracia digital" del Movimiento 5 Estrellas
La formación italiana emplea la plataforma Rousseau, propiedad de una empresa privada, para consultar a sus bases. Un sistema operativo oscuro y poco seguro que está recibiendo muchas críticas.
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Italia tendrá un gobierno de centroizquierda
Conte tiene el encargo este jueves de elaborar la lista de ministros y presentársela al presidente Mattarella. A pesar de que Di Maio someterá a votación en la plataforma Rousseau, el acuerdo alcanzado.
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El Movimiento 5 estrellas vota a favor de un gobierno con el Partido Democrático en Italia
Con el 79,3% de los votos a favor y el 20,7% en contra, los inscritos en la plataforma digital Rousseau han decidido dar luz verde al programa de Gobierno que la formación antisistema propone para negociar con los socialdemócratas
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Se derrumba construcción de la CFE en la colonia Del Valle; hay un muerto
Se derrumba construcción de la CFE en la colonia Del Valle; hay un muerto 07/01/14
Un trabajador muerto y 24 lesionados fue el resultado de un derrumbe en una obra propiedad de la Comisión Federal de Electricidad (CFE), ubicada en el cruce del Eje 6 Sur y Pestalozzi, en la colonia Del Valle.
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Educa TV Honduras 28 de junio de 2024
No te pierdas hoy en Educa TV…
- El centro educativo Joaquín Reyes Tejeda en Olanchito, Yoro festeja 61 años de fundación.
- Con 2 premios regresaron las Bright Gazelles de la comptencia de robótica.
- Fundación STEM Honduras realiza el “envío” de la 18 delegación de competidores de robótica.
- STVE felicita a Canal 22 México por su 31 aniversario.
- Presentación de estudiantes de Corea en el Taekwondo Fest 2024
- Nace el filósofo Jean-Jacques Rousseau, un 28 de junio de 1712.
- Fundación Azteca y SEDUC firman convenio interinstitucional
- Diez municipios más, declarados libres de Analfabetismo en Honduras
STVE Telebásica ¡Transformando la nación con mejor educación!
#EducaciónParaLaVida #EducaciónHonduras #EducaciónVer video "Educa TV Honduras 28 de junio de 2024"
los ratones y las comadrejas fabula Moraleja y cuento para grandes y chicos infantil niños rel
Fábula y moraleja[editar]
A lo largo de la historia, la fábula ha sido considerada más que un elemento lúdico o un género literario. Diferentes pensadores le han dado a la fábula un tinte de elemento ejemplarizante que a lo largo de la historia ha fungido como más que relatos fantásticos con animales.
Uno de los primeros filósofos que opinó respecto a la problemática de la enseñanza por medio de las fábulas, fue Platón, quien la atacó por la preponderancia que él le daba a la lógica sobre la estética; sin embargo, Platón se oponía no solo al uso de las fábulas en la enseñanza sino a todo uso de arte, puesto que el arte alejaba el alma de la verdad, de la cual poseía por naturaleza la semilla y la disposición para el conocimiento. (Nervi, 1965)
Aristóteles define a la fábula como uno de los tantos elementos de los que se vale un orador para persuadir. Por tanto es un elemento más de la retórica y no un género literario. Ya en las fábulas griegas se reflejaban rasgos de su sociedad; cada sociedad ha buscado transmitir ciertos valores de manera implícita en estas narraciones sin embargo fantásticas.
Por otra parte, Rousseau (2005, p115) critica fuertemente el uso de las fábulas en el entorno educativo y las tilda de deformadoras del carácter inocente de los niños. Para Rousseau las fábulas son relatos de difícil entendimiento para un niño y son escritos cargados de mensajes de moral equívoca, porque muestran que es el más fuerte y astuto quien vence y posee ventajas sobre quienes adolecen de falta de sagacidad.
Sin embargo, si bien hubo críticos acérrimos de las fábulas, también hay quienes desde una posición más neutral defienden que pueden ser beneficiosas en ciertos procesos de aprendizaje. Karl Vossler (1947, p.70) dijo a propósito que una fábula puede servir como elemento de ayuda en el aprendizaje, pero no para los niños, puesto que un correcto entendimiento de las mismas necesita al menos la experiencia de quien tenga al menos 40 años.
Más benévolos son auVer video "los ratones y las comadrejas fabula Moraleja y cuento para grandes y chicos infantil niños rel"
los viandantes y el oso fabula Moraleja y cuento para grandes y chicos infantil niños relatos h
Fábula y moraleja[editar]
A lo largo de la historia, la fábula ha sido considerada más que un elemento lúdico o un género literario. Diferentes pensadores le han dado a la fábula un tinte de elemento ejemplarizante que a lo largo de la historia ha fungido como más que relatos fantásticos con animales.
Uno de los primeros filósofos que opinó respecto a la problemática de la enseñanza por medio de las fábulas, fue Platón, quien la atacó por la preponderancia que él le daba a la lógica sobre la estética; sin embargo, Platón se oponía no solo al uso de las fábulas en la enseñanza sino a todo uso de arte, puesto que el arte alejaba el alma de la verdad, de la cual poseía por naturaleza la semilla y la disposición para el conocimiento. (Nervi, 1965)
Aristóteles define a la fábula como uno de los tantos elementos de los que se vale un orador para persuadir. Por tanto es un elemento más de la retórica y no un género literario. Ya en las fábulas griegas se reflejaban rasgos de su sociedad; cada sociedad ha buscado transmitir ciertos valores de manera implícita en estas narraciones sin embargo fantásticas.
Por otra parte, Rousseau (2005, p115) critica fuertemente el uso de las fábulas en el entorno educativo y las tilda de deformadoras del carácter inocente de los niños. Para Rousseau las fábulas son relatos de difícil entendimiento para un niño y son escritos cargados de mensajes de moral equívoca, porque muestran que es el más fuerte y astuto quien vence y posee ventajas sobre quienes adolecen de falta de sagacidad.
Sin embargo, si bien hubo críticos acérrimos de las fábulas, también hay quienes desde una posición más neutral defienden que pueden ser beneficiosas en ciertos procesos de aprendizaje. Karl Vossler (1947, p.70) dijo a propósito que una fábula puede servir como elemento de ayuda en el aprendizaje, pero no para los niños, puesto que un correcto entendimiento de las mismas necesita al menos la experiencia de quien tenga al menos 40 años.
Más benévolos son auVer video "los viandantes y el oso fabula Moraleja y cuento para grandes y chicos infantil niños relatos h"
Zeus la mona madre y su hijo Esopo fabula Moraleja y cuento para grandes y chicos infantil niño
Fábula y moraleja[editar]
A lo largo de la historia, la fábula ha sido considerada más que un elemento lúdico o un género literario. Diferentes pensadores le han dado a la fábula un tinte de elemento ejemplarizante que a lo largo de la historia ha fungido como más que relatos fantásticos con animales.
Uno de los primeros filósofos que opinó respecto a la problemática de la enseñanza por medio de las fábulas, fue Platón, quien la atacó por la preponderancia que él le daba a la lógica sobre la estética; sin embargo, Platón se oponía no solo al uso de las fábulas en la enseñanza sino a todo uso de arte, puesto que el arte alejaba el alma de la verdad, de la cual poseía por naturaleza la semilla y la disposición para el conocimiento. (Nervi, 1965)
Aristóteles define a la fábula como uno de los tantos elementos de los que se vale un orador para persuadir. Por tanto es un elemento más de la retórica y no un género literario. Ya en las fábulas griegas se reflejaban rasgos de su sociedad; cada sociedad ha buscado transmitir ciertos valores de manera implícita en estas narraciones sin embargo fantásticas.
Por otra parte, Rousseau (2005, p115) critica fuertemente el uso de las fábulas en el entorno educativo y las tilda de deformadoras del carácter inocente de los niños. Para Rousseau las fábulas son relatos de difícil entendimiento para un niño y son escritos cargados de mensajes de moral equívoca, porque muestran que es el más fuerte y astuto quien vence y posee ventajas sobre quienes adolecen de falta de sagacidad.
Sin embargo, si bien hubo críticos acérrimos de las fábulas, también hay quienes desde una posición más neutral defienden que pueden ser beneficiosas en ciertos procesos de aprendizaje. Karl Vossler (1947, p.70) dijo a propósito que una fábula puede servir como elemento de ayuda en el aprendizaje, pero no para los niños, puesto que un correcto entendimiento de las mismas necesita al menos la experiencia de quien tenga al menos 40 años.
Más benévolos son auVer video "Zeus la mona madre y su hijo Esopo fabula Moraleja y cuento para grandes y chicos infantil niño"
los viandantes y el cuervo fabula Moraleja y cuento para grandes y chicos infantil niños relato
Fábula y moraleja[editar]
A lo largo de la historia, la fábula ha sido considerada más que un elemento lúdico o un género literario. Diferentes pensadores le han dado a la fábula un tinte de elemento ejemplarizante que a lo largo de la historia ha fungido como más que relatos fantásticos con animales.
Uno de los primeros filósofos que opinó respecto a la problemática de la enseñanza por medio de las fábulas, fue Platón, quien la atacó por la preponderancia que él le daba a la lógica sobre la estética; sin embargo, Platón se oponía no solo al uso de las fábulas en la enseñanza sino a todo uso de arte, puesto que el arte alejaba el alma de la verdad, de la cual poseía por naturaleza la semilla y la disposición para el conocimiento. (Nervi, 1965)
Aristóteles define a la fábula como uno de los tantos elementos de los que se vale un orador para persuadir. Por tanto es un elemento más de la retórica y no un género literario. Ya en las fábulas griegas se reflejaban rasgos de su sociedad; cada sociedad ha buscado transmitir ciertos valores de manera implícita en estas narraciones sin embargo fantásticas.
Por otra parte, Rousseau (2005, p115) critica fuertemente el uso de las fábulas en el entorno educativo y las tilda de deformadoras del carácter inocente de los niños. Para Rousseau las fábulas son relatos de difícil entendimiento para un niño y son escritos cargados de mensajes de moral equívoca, porque muestran que es el más fuerte y astuto quien vence y posee ventajas sobre quienes adolecen de falta de sagacidad.
Sin embargo, si bien hubo críticos acérrimos de las fábulas, también hay quienes desde una posición más neutral defienden que pueden ser beneficiosas en ciertos procesos de aprendizaje. Karl Vossler (1947, p.70) dijo a propósito que una fábula puede servir como elemento de ayuda en el aprendizaje, pero no para los niños, puesto que un correcto entendimiento de las mismas necesita al menos la experiencia de quien tenga al menos 40 años.
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los monos bailarines Esopo fabula Moraleja y cuento para grandes y chicos infantil niños relato
Fábula y moraleja[editar]
A lo largo de la historia, la fábula ha sido considerada más que un elemento lúdico o un género literario. Diferentes pensadores le han dado a la fábula un tinte de elemento ejemplarizante que a lo largo de la historia ha fungido como más que relatos fantásticos con animales.
Uno de los primeros filósofos que opinó respecto a la problemática de la enseñanza por medio de las fábulas, fue Platón, quien la atacó por la preponderancia que él le daba a la lógica sobre la estética; sin embargo, Platón se oponía no solo al uso de las fábulas en la enseñanza sino a todo uso de arte, puesto que el arte alejaba el alma de la verdad, de la cual poseía por naturaleza la semilla y la disposición para el conocimiento. (Nervi, 1965)
Aristóteles define a la fábula como uno de los tantos elementos de los que se vale un orador para persuadir. Por tanto es un elemento más de la retórica y no un género literario. Ya en las fábulas griegas se reflejaban rasgos de su sociedad; cada sociedad ha buscado transmitir ciertos valores de manera implícita en estas narraciones sin embargo fantásticas.
Por otra parte, Rousseau (2005, p115) critica fuertemente el uso de las fábulas en el entorno educativo y las tilda de deformadoras del carácter inocente de los niños. Para Rousseau las fábulas son relatos de difícil entendimiento para un niño y son escritos cargados de mensajes de moral equívoca, porque muestran que es el más fuerte y astuto quien vence y posee ventajas sobre quienes adolecen de falta de sagacidad.
Sin embargo, si bien hubo críticos acérrimos de las fábulas, también hay quienes desde una posición más neutral defienden que pueden ser beneficiosas en ciertos procesos de aprendizaje. Karl Vossler (1947, p.70) dijo a propósito que una fábula puede servir como elemento de ayuda en el aprendizaje, pero no para los niños, puesto que un correcto entendimiento de las mismas necesita al menos la experiencia de quien tenga al menos 40 años.
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los hijos desunidos del labrador fabula Moraleja y cuento para grandes y chicos infantil niños
Fábula y moraleja[editar]
A lo largo de la historia, la fábula ha sido considerada más que un elemento lúdico o un género literario. Diferentes pensadores le han dado a la fábula un tinte de elemento ejemplarizante que a lo largo de la historia ha fungido como más que relatos fantásticos con animales.
Uno de los primeros filósofos que opinó respecto a la problemática de la enseñanza por medio de las fábulas, fue Platón, quien la atacó por la preponderancia que él le daba a la lógica sobre la estética; sin embargo, Platón se oponía no solo al uso de las fábulas en la enseñanza sino a todo uso de arte, puesto que el arte alejaba el alma de la verdad, de la cual poseía por naturaleza la semilla y la disposición para el conocimiento. (Nervi, 1965)
Aristóteles define a la fábula como uno de los tantos elementos de los que se vale un orador para persuadir. Por tanto es un elemento más de la retórica y no un género literario. Ya en las fábulas griegas se reflejaban rasgos de su sociedad; cada sociedad ha buscado transmitir ciertos valores de manera implícita en estas narraciones sin embargo fantásticas.
Por otra parte, Rousseau (2005, p115) critica fuertemente el uso de las fábulas en el entorno educativo y las tilda de deformadoras del carácter inocente de los niños. Para Rousseau las fábulas son relatos de difícil entendimiento para un niño y son escritos cargados de mensajes de moral equívoca, porque muestran que es el más fuerte y astuto quien vence y posee ventajas sobre quienes adolecen de falta de sagacidad.
Sin embargo, si bien hubo críticos acérrimos de las fábulas, también hay quienes desde una posición más neutral defienden que pueden ser beneficiosas en ciertos procesos de aprendizaje. Karl Vossler (1947, p.70) dijo a propósito que una fábula puede servir como elemento de ayuda en el aprendizaje, pero no para los niños, puesto que un correcto entendimiento de las mismas necesita al menos la experiencia de quien tenga al menos 40 años.
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los jovenes y las ranas Esopo fabula Moraleja y cuento para grandes y chicos infantil niños rel
Fábula y moraleja[editar]
A lo largo de la historia, la fábula ha sido considerada más que un elemento lúdico o un género literario. Diferentes pensadores le han dado a la fábula un tinte de elemento ejemplarizante que a lo largo de la historia ha fungido como más que relatos fantásticos con animales.
Uno de los primeros filósofos que opinó respecto a la problemática de la enseñanza por medio de las fábulas, fue Platón, quien la atacó por la preponderancia que él le daba a la lógica sobre la estética; sin embargo, Platón se oponía no solo al uso de las fábulas en la enseñanza sino a todo uso de arte, puesto que el arte alejaba el alma de la verdad, de la cual poseía por naturaleza la semilla y la disposición para el conocimiento. (Nervi, 1965)
Aristóteles define a la fábula como uno de los tantos elementos de los que se vale un orador para persuadir. Por tanto es un elemento más de la retórica y no un género literario. Ya en las fábulas griegas se reflejaban rasgos de su sociedad; cada sociedad ha buscado transmitir ciertos valores de manera implícita en estas narraciones sin embargo fantásticas.
Por otra parte, Rousseau (2005, p115) critica fuertemente el uso de las fábulas en el entorno educativo y las tilda de deformadoras del carácter inocente de los niños. Para Rousseau las fábulas son relatos de difícil entendimiento para un niño y son escritos cargados de mensajes de moral equívoca, porque muestran que es el más fuerte y astuto quien vence y posee ventajas sobre quienes adolecen de falta de sagacidad.
Sin embargo, si bien hubo críticos acérrimos de las fábulas, también hay quienes desde una posición más neutral defienden que pueden ser beneficiosas en ciertos procesos de aprendizaje. Karl Vossler (1947, p.70) dijo a propósito que una fábula puede servir como elemento de ayuda en el aprendizaje, pero no para los niños, puesto que un correcto entendimiento de las mismas necesita al menos la experiencia de quien tenga al menos 40 años.
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talentoso orador de mades fabula Moraleja y cuento para grandes y chicos infantil niños relatos
Fábula y moraleja[editar]
A lo largo de la historia, la fábula ha sido considerada más que un elemento lúdico o un género literario. Diferentes pensadores le han dado a la fábula un tinte de elemento ejemplarizante que a lo largo de la historia ha fungido como más que relatos fantásticos con animales.
Uno de los primeros filósofos que opinó respecto a la problemática de la enseñanza por medio de las fábulas, fue Platón, quien la atacó por la preponderancia que él le daba a la lógica sobre la estética; sin embargo, Platón se oponía no solo al uso de las fábulas en la enseñanza sino a todo uso de arte, puesto que el arte alejaba el alma de la verdad, de la cual poseía por naturaleza la semilla y la disposición para el conocimiento. (Nervi, 1965)
Aristóteles define a la fábula como uno de los tantos elementos de los que se vale un orador para persuadir. Por tanto es un elemento más de la retórica y no un género literario. Ya en las fábulas griegas se reflejaban rasgos de su sociedad; cada sociedad ha buscado transmitir ciertos valores de manera implícita en estas narraciones sin embargo fantásticas.
Por otra parte, Rousseau (2005, p115) critica fuertemente el uso de las fábulas en el entorno educativo y las tilda de deformadoras del carácter inocente de los niños. Para Rousseau las fábulas son relatos de difícil entendimiento para un niño y son escritos cargados de mensajes de moral equívoca, porque muestran que es el más fuerte y astuto quien vence y posee ventajas sobre quienes adolecen de falta de sagacidad.
Sin embargo, si bien hubo críticos acérrimos de las fábulas, también hay quienes desde una posición más neutral defienden que pueden ser beneficiosas en ciertos procesos de aprendizaje. Karl Vossler (1947, p.70) dijo a propósito que una fábula puede servir como elemento de ayuda en el aprendizaje, pero no para los niños, puesto que un correcto entendimiento de las mismas necesita al menos la experiencia de quien tenga al menos 40 años.
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